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伯勞飛燕
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伯勞，伯勞鳥。「伯勞飛燕」比喻別離的人。元．王子一《誤入桃源》第三折：「端的個人生最苦是別離，倒做了伯勞飛燕各東西。」元．王實甫《西廂記．第二本．第四折》：「他曲未終，我意轉濃，爭奈伯勞飛燕各西東：盡在不言中。」
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勞神
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1.耗費心神。《儒林外史》第三四回：「知縣看這般光景，不好久坐，說道：『弟且別了先生，恐怕勞神。』」《紅樓夢》第九七回：「姑娘歇歇罷！何苦又勞神？等好了再瞧罷！」
2.請人幫忙做事的客套話。如：「煩請勞神，替我照顧一下孩子。」
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汗馬勛勞
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比喻戰功或工作的辛勞與成績。參見「汗馬之勞」條。如：「總司令曾經為國家立下許多汗馬勛勞。」
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伯勞
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動物名。種類多，以臺灣常見的紅尾伯勞為例，體型較雀稍大，頭、頸、背部呈珠灰色，至腰部漸轉為紅褐色。常在草坡、疏樹林或農田村舍附近活動，常立於枝柱上。性凶猛，喜食昆蟲、蛙類、蜥蜴。成語中的「勞燕分飛」，勞指的就是伯勞鳥。如：「屏東恆春一帶每年九月後，都有伯勞來訪，我們應當好好保護這批大自然的訪客。」
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一勞久逸
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經過一次的勞苦，即能獲得永久的安逸。《文選．班固．封燕然山銘》：「茲可謂一勞而久逸，暫費而永寧也。」也作「一勞永逸」。
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以逸擊勞
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採取守勢，養精蓄銳，待敵方疲憊時，再予以痛擊。《漢書．卷六九．趙充國傳》：「以逸擊勞，取勝之道也。」《三國演義》第一九回：「今操兵方來，可乘其寨柵未定，以逸擊勞，無不勝者。」
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棕背伯勞
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Lanius schach
體長20～24公分，不同亞種間體色有些許差異。喙黑色，下鉤而有力。頭至後頸為灰色或黑色，有一黑色粗過眼線由前額延伸至耳後，喉、頰及胸部為白色，下背、尾上覆羽、尾下覆羽及脅為紅棕色，翅黑色，初級飛羽基部有白色斑點，飛行時尤其時顯。尾長，為階梯狀楔形，為黑色，末端有白色斑點。
共9亞種，分布於亞洲南部、東部及東南部，包括巴基斯坦、印度、尼泊爾、中南半島、中國東部及東南部、台灣、菲律賓及印尼。部分的族群會進行遷移。
出現於疏林、農耕地或郊區，平時單獨活動，具有強烈的領域性。求偶的叫聲為悅耳的金屬聲，警戒聲則十分吵雜。食性上為一機會主義者，小由昆蟲、兩棲、爬蟲類，大至鳥類及小型哺乳類，亦會偷吃其他鳥類的鶵鳥及蛋。繁殖期在各地略有不同，約3～7月，巢築於灌叢或樹上，高1～20公尺皆有，每窩產4～6枚卵，孵化期約14～16天，在某些地區，棕背伯勞常會被杜鵑科鳥類托卵寄生。
鳥綱(Class Aves)
雀形目(Order Passeriformes)
伯勞科 (Family Laniidae)
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美勞
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國小教學科目之一。內容包括工作、美術、勞作等。教導學生體認勞動的樂趣，與分工合作、服務互助的意義，並利用自然界或日常生活中常見的物品，加以改造美化，以培養學生手腦並用、創造的能力。
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指導啟智班兒童的美勞課
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美術教育不單只是美術的，還有教育的問題，而教育又需要有哲學基礎才能健全教育概念，同時教育還涉及教材及兒童輔導的問題。目錄1 一、跨入特殊美術教育的源起2 二、啟智班兒童美勞課必須配合它們的生活中心主題3 三、讓孩子產生學習的興趣，上課自然有秩序4 四、啟智班的孩子還停留在感覺期5 關鍵字6 參考資料 一、跨入特殊美術教育的源起現在小朋友的個人經驗有所差別，如果用同一個主題去引導的話，有經驗的孩子很容易著手，沒有經驗的孩子反應就很慢。現在的美術教育講究以兒童為中心本位，但這在過去我們養成訓練及經驗中是很少接觸到的，即使在美...
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待勞以逸
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即「以逸待勞」。見「以逸待勞」條。01.宋．李燾《續資治通鑑長編．卷四六．真宗咸平三年》：「豈獨不啟戎心，況復待勞以逸。」
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貓頭鷹博士
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