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大成
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2.指道德或學問的成熟完備。[例]韓非的學說集法家思想之大成。
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資訊科技融入教學
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改革以及國家擴大內需計畫的進行，將國民中小學在資訊科技的基礎建設上使得資訊科技融入教學的外在因素趨於完備。資訊融入教學可視為是一種教學型態或策略，其是電腦輔助教學(computer assistance instruction，CAI)概念的延伸，隨著電腦與資訊科技媒體的不斷發展，資訊科技融入教學（Integrating Information Technology into Instruction）又稱資訊融入教學，是指將資訊科技融入於課程、教材以及教學當中，此概念是將資訊科技視為教學與學習工具，例如：以多媒體教材呈現...
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拴縛
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1.綑束。《水滸傳》第六一回：「討了十輛太平車子，喚了十個車夫，四五十拽車頭口，把行李裝上車子，行貨拴縛完備。」《三國演義》第一三回：「楊奉曰：『可解馬韁繩接連，拴縛帝腰，放下船去。』」
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王守仁
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生平：王守仁字伯安，浙江餘姚人，生於明憲宗成化八年（西元一四七二年）九月三十日，卒於嘉靖七年（西元一五二八年）十一月二十九日，享年五十有七。以其曾結廬於會稽山陽明洞側，學者遂尊稱陽明先生。著作：陽明的哲學理論多見於其門人徐愛、錢德洪等人輯錄的《傳習錄》，後人編有《王文成公全書》，最稱完備。觀點：陽明天生聰慧，自幼豪邁不羈，喜任俠，善騎射，慨然有經營四方之志，一生經多次艱苦的磨練，始能在學問事功方面有偉大的成就。故其門人錢德洪說：「先生之學，得之患難幽獨中。」（年譜卷二陽明先生年譜序）至其思想的要義，則為「知行合一」、「靜...
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完好
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1.完美。唐．韓愈〈貞曜先生墓誌銘〉：「先生生六七年，端序則見，長而愈騫，涵而揉之，內外完好。」
2.完整無缺。如：「完好如新」。宋．蘇軾〈書瑯琊篆後〉：「蜀人蘇軾來守高密，得舊紙本於民間，比今所見猶為完好。」
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蘇逸平
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鏡中歲月星戰英雄傳說急凍人的春天霾害外星帝國軍團終極生物星際終結者公元兩千年危機 評論 。評：【不完備的機率直覺—評《你賭對了嗎？》 】不完備的機率直覺—評《你賭對了嗎？》。評：變人與成精（原載於聯合報繽紛版專欄『電影開心事』）。評：當代中文科幻生態（原載於聯合報『讀書人』）。評：好萊塢科幻電影概論（原載於中國時報『開卷』） 巡迴演講 因為極力於推動科幻文學的部分，故從2005年起，蘇逸平會參加「科幻，科技，科學巡迴演講」，讓更多人能了解到何為...
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學養俱佳
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學問修養都很完備。如：「曾教授學養俱佳，很受學生愛戴。」
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資訊科技融入
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改革以及國家擴大內需計畫的進行，將國民中小學在資訊科技的基礎建設上使得資訊科技融入教學的外在因素趨於完備。資訊融入教學可視為是一種教學型態或策略，其是電腦輔助教學(computer assistance instruction，CAI)概念的延伸，隨著電腦與資訊科技媒體的不斷發展，資訊科技融入教學（Integrating Information Technology into Instruction）又稱資訊融入教學，是指將資訊科技融入於課程、教材以及教學當中，此概念是將資訊科技視為教學與學習工具，例如：以多媒體教材呈現...
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緩衝策略
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致技術研發人員無法盡心於一份研究當中，可能會接二連三的接觸到修改的疑慮，也可能因為技術人員的研發尚未完備，因此行政人員對於事物的管理也會有所擔憂，無法採行最確實的規定，然而二者之間的關係如果愈加強烈，則過大的連結容易造成組織癱瘓，或是組織活動窒礙難行的壓力，所以在此必須採用去聯結的方式，讓組織兩部分能完善發展，再藉領導者的能力將其合併之。去連結的學校組織呈現許多特色。例如：活動表現遠超過了行政人員的工作範圍及專業主義所鼓勵的；目標被設定得很模糊，而且分類的結果實質上代表了技術結果，換言之，是學校創造了學生而不是學術的學習...
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起事
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1.舉兵發事。《新唐書．卷二．太宗本紀》：「起事者汝也，成敗惟汝。」《三國演義》第九四回：「卻對孟達說軍器糧草俱未完備，不敢約期起事。」
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貓頭鷹博士