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英姿煥發
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英俊威武，神采煥發。如：「閱兵時，三軍官兵個個精神抖擻，英姿煥發。」
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包袱
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3.指相聲或快書等曲藝中的笑料。[例]相聲表演中常運用繞口令來抖包袱。
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主張
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3.把持。《初刻拍案驚奇》卷三○：「卻又不知李參軍如何便這般驚恐，連身子多主張不住，只是顫抖抖的。」
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踐踏
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1.踩踏。《三國演義》第一七回：「大小將校，凡過麥田，但有踐踏者，並皆斬首。」《紅樓夢》第二三回：「寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內。」
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不寒而冽
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人開脫，全部處死，一天之內就處死了四百多人。定襄的人民聽到了這個消息後，即使天氣並不冷，竟都害怕得發抖起來。後來「不寒而慄」這句成語就從這裡演變而出，用來形容內心恐懼極至。
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天翻地覆
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04.《紅樓夢》第二五回：「寶玉一發拿刀弄杖，尋死覓活的，鬧的天翻地覆。賈母王夫人見了嚇的抖衣而顫，且兒一聲，肉一聲，放聲慟哭起來。」
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朝氣
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2.精神抖擻，奮發進取的氣概。明．史可法〈請出師討賊疏〉：「大變之初，黔黎灑泣，紳士悲哀，痛憤相乘，猶有朝氣；今兵驕餉詘，文恬武嬉，頓成暮氣矣。」
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書寫障礙
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他們一定要手寫。 對教師與家長的建議使用較細的筆（三角鉛筆）促進有效的握持。粗鉛筆適用於某些類型的顫抖或腦性麻痺者。在學生開始寫文章，讓他們從事準備活動，如編造，或說出他們想寫的內容。使用有襯底線的紙張的引導文字的走向。允許學生較多的時間來完成課堂的作業；否則他們無法受益於教學活動。早點給學生鍵盤允許學生使用筆電或電腦做課業。允許學生在錄音機口述；他本人或者是成年人可以在事後謄寫。這樣可以讓創意產生過程不會被執行的問題所打斷。具有口語辨識系統的電腦會是一個很好的物品，但問題是要找一個安靜的地方用就比較困難。
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凝結
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2.凝聚、集結。[例]雖然門窗都已關緊，但屋內寒氣凝結，還是令人凍得直發抖。
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招徠
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相似詞：抖攬、延攬
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