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灰林鴞
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目錄1 灰林鴞 Tawny wood owl1.1 基本資料1.2 型態特徵1.3 生態習性1.4 面臨問題1.5 暗處的一雙大眼1.6 柔軟的羽毛1.7 關鍵字1.8 參考書目 灰林鴞 Tawny wood owl 基本資料分類：鴟鴞目，鴟鴞科別名：高砂鴞、森鴞體長大小：翼長二十八公分，尾長十二公分，體長約四十至四十六公分，屬中大型的貓頭鷹 型態特徵羽色自頭頂至後頸為深黃褐色，具有黑色斑點；眉斑白色，顏盤周邊由黑斑連成似蘋果切半形狀；喉部純白色；...
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長林豐草
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幽深的樹林，茂盛的野草。語本《文選．嵇康．與山巨源絕交書》：「此由禽鹿……雖飾以金鑣、饗以嘉肴，逾思長林而志在豐草也。」後泛指山林草野之地。《儒林外史》第八回：「所以在風塵勞攘的時候，每懷長林豐草之思。」
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林黛玉
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清朝小說紅樓夢中的人物。自幼體弱多病，母親死後，寄居榮國府。聰慧機敏而多愁善感，與賈寶玉衷心相愛，終因家人反對、阻礙而無法結合。最後在賈寶玉與薛寶釵成婚的夜晚，抑鬱焚燒詩稿，嘔血而死。後亦用以形容瘦弱多病的女子。如：「妳別減肥減成林黛玉那樣，那可得不償失啊！」也稱為「顰兒」。
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森林小學
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台灣小學體制外，提供另一種教育方式的小學。森林小學目前只在一個籌設的階段，稱為「籌設森林小學期前教學研究計畫」，於1989年九月宣告推行，是要提供一個家長、教師、學者及社會人士可以共同參與，並實現其教育理想的環境，使人本教育有徹底實現的可能。其基本理念是(1)以尊重人為原則，使學習成為一種快樂的經驗；(2)以教育心理學、教育社會學及人本教育哲學為基礎，不斷改進提昇教育品質，以發展學生潛能，促進學生知識及人格的充分發展；(3)以造就建全的「人」為目標，培養能充分實現自我，並能自我調適以適應社會，進而在社會中發生影響，促進社會進步的個人。其辦學精神為(1)廣泛利用各種資源：除了以大自然為教室，...
森林小學為我國熱心教育改革的民間團體「人本教育基金會」，於民國七十九年三月在臺北縣林口鄉大南灣段山坡地保護區所開辦的一項教學實驗計畫，全名是〔籌設森林小學期前教學研究計畫〕。嚴格來說，不是學校，唯一般社會大眾習慣上稱其為「森林小學」。這項體制外的興學措施，創辦之後，頗受各界矚目，後因原址位於保護區的土地開發限制，地上建物屬實質違建，乃於民國八十一年七月遷至臺北縣汐止山區白雲國小分校的一處廢校地，繼續推動預定的教育實驗工作。由於該計畫的實施，不符我國〔國民教育法〕等相關法令的規定，故其名稱及地位，迄今均未獲得政府或法理的承認。
森林小學的創辦，係基於「人本教育」的理念，以尊重「... |
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把臂入林
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與朋友一起隱居。南朝宋．劉義慶《世說新語．賞譽》：「謝公道豫章：『若遇七賢，必自把臂入林。』」唐．陳子昂〈喜遇冀侍御珪崔司議泰之二使詩．序〉：「忽聞二星入井，四牡臨亭，邀使者之車，乃故人之駕，隱几一笑，把臂入林。」
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蘇霍姆林斯基
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蘇霍姆林斯基(1918~1970)為蘇聯著名教育學家，烏克蘭共和國的功勳教師，是影響蘇聯教育思想的重要人物。
蘇霍姆林斯基出生在烏克蘭的農村。七年制學校畢業後，進入一年師資訓練班：一九三五年在烏克蘭農村開啟了教育生涯。同時以函授方式進入波爾塔師範學院，於一九三九年修完語言文學系的課程，並取得中學教師合格證書。此後，曾擔任中學教師、教導主任、校長、區教育局長等職。一九四一至一九四五年參加第二次大戰保衛蘇聯。一九四七年起擔任烏克蘭十年制中學帕夫雷什中學的校長，直至一九七○年去世為止。期間於一九五五年獲得教育科學副博士學位。一九五七年獲選為俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。一九六八年成... |
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苦林盤
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直立灌木或蔓藤狀，高1-2 m， 莖皮灰色，嫩枝黃灰色，被柔毛。單葉，對生，近革質；橢圓形至卵形，無毛，具小腺點；基部楔形，先端鈍形；全緣。花兩性，聚繖花序，腋生，3~7 朵，白色；花冠高狀杯，5 裂；雄蕊紫色，伸出花冠外。核果，倒卵形，熟時藍黑色。
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林無靜樹
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比喻萬事萬物的變化不止。南朝宋．劉義慶《世說新語．文學》：「郭景純詩云：『林無靜樹，川無停流。』」
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翰林院修撰
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翰林院修撰乃明、清兩代翰林院職官名。修撰之名起於唐，張昌齡嘗為北門修撰，孫逖為集賢院修撰。宋徽宗政和六年(1116)，置修撰三等，曰集英殿修撰、右文殿修撰及祕閣修撰。唐、宋之修撰皆為史館官職。明代以翰林院中設修撰、編修等史官，但修撰、編修並無固定的修撰任務，因為記起居注或修國史，在翰林院下專設有起居注館和國史館。然修撰、編修等閒亦充任鄉試考試官、會試同考官、殿試收卷官等。
明太祖洪武二年(1369)，定修撰為正六品。洪武十八年，更定翰林品員，又定進士一甲授修撰，二甲以下授編修、檢討，其秩自學士正五品以下至七品不等。是年擢一甲進士丁顯等為翰林院修撰，二甲馬京等為編修，吳文為檢討... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士