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嫘縈
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一種人造纖維。為英語rayon的音譯。製造方法是把樹皮、棉花、破布等天然纖維素溶化，除去木質部分，加入化學藥劑處理後，經機器壓抽成絲。其缺點為傳熱慢、耐張力低，俗稱為「人造絲」。運用範圍廣泛，可製成內衣、地毯、沙發墊、窗簾布、錦緞織品等。也譯作「縲縈」。
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設計教學法
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目錄1 設計教學法(project method)2 目的3 實施4 優缺點5 參考書目6 關鍵字 設計教學法(project method)設計教學法源於本世紀初，正式提出者是美國教育家克伯屈（William H. Kilpatrick, 1871-1965）。面對美國當時教育改革中出現的傳統派、社會功能改革派、發展學派和科學改革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設計教學法。設計教學法(project method)是一種解決問題，培養創造能力的教學法。在此教學過程中，學生以個別或小組的形式，在實際生活中設立問...
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理性決策模式
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理性決策模式目錄1 由來2 過程3 此模式之優劣3.1 優點3.2 缺點4 關鍵字5 參考書目 由來理性模式係由古典經濟學家所提倡，後來被公共政策學者所定義，認為一個理性模式應包含六種過程，在此六項過程中，強調人類是理性的動物，本著經濟利益最大化的方式再做決定，在收尋完善資訊過後，才會做出最妥當的決定。 過程1. 問題應當明確界定:建立一個政策目標的多方面層次，並就每一個層次的政策目標可達成的過程加以衡量。2. 解決問題所涉及的目標及價值是可確立的:說明了在所有決定的過程中，是能夠尋找到其價值及目標的，並非空無捏造。3....
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白璧無瑕
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潔白玉上毫無瑕疵。比喻人或事物沒有缺點。[例]對自己品行修養的期許，要求達到如白璧無瑕般的境界。
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訪問調查法
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展訪問題目、選擇與訓練訪問員(訪員)、執行預測、實施訪問、編碼與列表、分析與解釋結果。目錄1 優點與缺點2 依結構區分訪問之類型2.1 無結構性訪問(Unstructured Interview)2.2 結構性訪問(Structured Interview)2.3 半結構性訪問(Semistructured Interview)3 關鍵字4 參考資料 優點與缺點訪問是經常運用的調查法，就運用訪問調查法進行研究，所具有之優點如下:1.容易取得較完整之...
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護短
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春秋時孔子有一天要出門，突然下起雨來，學生們建議去向子夏借傘，孔子說子夏非常看重財物，不直商借。與人相交，要宣揚別人優點，避開別人的缺點。典出《孔子家語．致思》。後用以指故意避開別人的短處或缺點。《文選．嵇康．與山巨源絕交書》：「仲尼不假蓋於子夏，護其短也。」亦引申為不顧是非，只是一味袒護自己人。《初刻拍案驚奇》卷二六：「你父母之情，未免護短。」
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完全中學
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課程有助學校發展社區特色鼓勵學生就近入學避免一試定終身入學機會均等尊重各校選才自主性因應多元入學趨勢缺點造成高中入學機會不均等形成各完全中學水準不一國中學區劃分不易造成高中入學機會不公平增加學校行政負擔高中學區劃分易引起爭議易造成校際間競爭增加學校行政負擔失去直升制度的意義 參考資料全國法規資料庫完全中學
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言者無罪，聞者足戒
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語本《詩經．大序》：「上以風化下，下以風刺上，主文而譎諫，言之者無罪，聞之者足以戒。」指提意見的人即使提得不正確也是無罪，聽取意見的人即使沒有對方所說的缺點也可以引為警戒。唐．白居易〈與元九書〉：「言者無罪，聞者足戒。言者聞者，莫不兩盡其心焉。」
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馬不知臉長
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（諺語）比喻人不知自己的缺點。如：「他真是馬不知臉長，不知自醜，竟講出這樣的話。」
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問題教學法
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問題教學法是啟發學生思想之一種教學方法，針對傳統講述法之缺點，由師生共同合作、共同計畫、共同提出問題、以求共同解決問題。學生所解決之問題，故可自教材中發現，但最重要的還是與我們日常生活有密切相關之問題。教師可指導學生平日在社會、政治、經濟、教育等方面去發掘問題，然後再指導其思考，和循序漸進去解決問題。由此可知所謂問題教學法，就是教師利用有系統之步驟，來指導學生發掘和解決問題，藉以增加學生知識，充實學生生活經驗，和培養學生之思考能力的教學方法。目錄1 問題種類2 解決方法3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 問題種類1.依範...
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貓頭鷹博士