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事半功倍
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語本《孟子．公孫丑上》：「當今之時，萬乘之國，行仁政，民之悅之，猶解倒懸也。故事半古之人，功必倍之，惟此時為然。」指費力少而收效大。《官場現形記》第二四回：「倘若我找著這個姑子，託他經手，一定事半功倍。」
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事
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人類的所作所為，都稱為「事」。如：「事情」、「人事」、「事與願違」。
職業。如：「謀事」、「事業」、「事求人」、「人浮於事」。
關係、責任。如：「當事人」、「沒你的事，請別插手！」
變故。如：「出事了！」、「交通事故」、「平安無事」、「九一八事變」。
奉養。如：「事奉父母」。
做。如：「大事宣傳」、「不事生產」。
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功
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3.成效。如：「事半功倍」、「徒勞無功」。《荀子．勸學》：「駑馬十駕，功在不舍。」
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倍
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更加、益增。如：「倍受歡迎」、「勇氣倍增」、「事半功倍」、「每逢佳節倍思親。」
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半
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二分之一。如：「剖半」、「對半」、「半碗飯」、「半價優待」、「年過半百」。
在中間。如：「半路」、「半途而廢」、「夜半鐘聲到客船」。
部分、不完全的。如：「半透明」、「半成品」、「半生不熟」、「半信半疑」、「半新不舊」、「一知半解」、「半推半就」、「半買半送」。
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布魯納(Jerome_S._Bruner)
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簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵，如此，既可配合兒童年齡能力，又可使新經驗與舊經驗銜接，學習效果自可事半功倍。增強原則：Bruner所說的增強原則不是外控的，而是內發的，他主張教學時宜採啟發方式，讓兒童在學習活動中自己發現原理原則，因認知理解而自我滿足，自會使學習活動產生增強作用。 敘事研究 1991年，布魯納在美國芝加哥大學出版社的人文學術期刊《批評探索》發表文章，標題為「敘說建構的真實」。他認為人們以敘說過程中所要探索的「心理真實」，來決定將片斷的經驗置於具連貫性與整體性的脈絡中加以獲得。文中他提出人們的心理會透過...
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一舉兩得
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近義:一石二鳥,一箭雙雕,事半功倍反義:一無所得,事倍功半,徒勞無功,顧此失彼辨似: 「一舉兩得」及「一箭雙雕」都有做一件事有兩種收穫的意思。 「一舉兩得」側重於比喻取得兩種好處；「一箭雙雕」則側重於達到兩個目標。 一舉兩得 一箭雙雕 辨似例句 ○ ㄨ 種花既可美化環境，又可怡情養性，真是～。 ㄨ ○ 這次緝凶行動～，不但逮捕到殺人犯，同時也破獲了販毒集團。
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事倍功半
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相反詞：事半功倍
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一石二鳥
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用一塊石頭同時打下兩隻鳥。比喻做一件事獲得兩種效果。如：「他運用這個一石二鳥之計，讓我們事半功倍！」
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一箭雙鵰
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一箭射中兩鵰。指射箭技術高超。＃典出《北史．卷二二．長孫道生列傳》。後用「一箭雙鵰」比喻一次舉動，可以同時達成兩個目標。
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貓頭鷹博士