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互惠     
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國際間國與國交往的一種原則，例如締結通商條約時兩方面以同等利益互相交換，給予優惠待遇。如：「互惠條約」。
互惠原則     
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國與國交往時，依平等原則互相給予相同或類似的權利，承擔相同或類似的義務。
絕對共生，互利共生 ，互惠共生     
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　　兩個生物必須共同生存，一旦分離則兩者均受害，譬如地衣是藻類與真菌永遠共生，兩者絕對不可分離。
平等互惠     
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地位相等，利益互通。如：「基於平等互惠的原則，我方決定開放更多進口商品的項目。」
大學校際資訊互惠組織（美國）     
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　　美國大學校際資訊互惠組織是美國大學院校間一非營利性教育服務組織。1964年在W.K. Kellogg基金會贊助下，為促進美國大學院校有關高等教育計算應用(Application of Computing)、通訊(Communications)與資訊技術(Information Technology)資源之分享而成立。該組織推動許多研究計畫，並舉辦相關問題研討會，目前研究重點為：電腦素養(Computer Literacy)、電腦密集環境(Computer Intensive Environments)、全國性與國際性高等教育電腦網路(National and International C...
互惠關稅     
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兩國間依互惠主義協定稅率，彼此對於相對國的輸入品均課以較低的輸入稅，稱為「互惠關稅」。
惠     
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3.給人好處。如：「口惠」、「特惠」、「優惠」、「互惠互利」。
互     
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彼此。如：「互相」、「互補」、「互助合作」、「互信互愛」、「互通有無」、「互不相讓」。
教師專業學習社群     
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群的論述意涵整理如下：孫志麟（2004）認為，教師專業學習社群為：教師和校內外的教育工作者，基於平等互惠、民主開放的原則，進行專業對話，實踐批判反思、教學、改進與研究，並促使全體教師一起發展。林劭仁（2006）闡述，其內涵為在師資培育機構中，教師專業學習社群的意義在於引發教授、教師、學生及行政人員的自我學習動力與潛能，並藉此提升其專業自主的能力。而教育部則在2010（教育部，2010）於《中小學教師專業學習社群》中說明：教師專業學習社群為一群志同道合的教育工作者組成，其持有共同的信念、願景和目標，為了促進學生獲得更好的學...
人權教育     
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族群、宗教、語言群體之間的瞭解、包容與發展。由此可知，「尊重」與「包容」是人權的基本概念與核心價值；互惠的權利與責任，則是民主法治社會中每個人所應謹守的共同契約。因此，人權教育即是尊重與包容、自由與平等、公平與正義等觀念的教導，進而促進個人權利與責任、社會責任、全球責任的理解與實踐。 課程目標人權教育課程的目標即是透過人權教育環境的營造與「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程，協助學生澄清價值與觀念，尊重人性尊嚴的價值體系，並於生活中實踐維護與保障人權。具體而言，人權教育著重在認知、情意與行為三方面，讓學生對...
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