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人情味
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人與人之間溫暖的感情、興味。
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情
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喜、怒、哀、樂的內心感受。如：「心情」、「情緒」。
男女之間的愛意。如：「愛情」、「談情說愛」、「情竇初開」、「情投意合」。
親屬之間的情感。如：「親情」、「手足之情」。
友誼、交誼。如：「人情」、「友情」、「交情」、「情同手足」。
狀況。如：「情況」、「情形」、「情節」、「實情」、「病情」。
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人
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
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味
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舌頭品嘗食物的感覺。如：「味覺」、「滋味」、「甜味」、「食不知味」。
鼻子聞東西的感覺。如：「氣味」、「臭味」、「香味」、「怪味」、「異味」。
內心的感受。如：「意味」、「趣味」、「韻味」。
研究、體會。如：「玩味」、「細細體味」、「耐人尋味」。
菜餚。如：「山珍海味」。
口味：A>滋味。如：「這道菜的口味不錯。」B>對食物的喜好。如：「日本料理的清淡，最對我的口味。」C>對事物的愛好。如：「這樣做正合他的口味。」
量詞。用於計算食物或中藥的單位。如：「菜五味」、「藥八味」。
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人情
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1.人的感情。如：「老年喪子，哀痛欲絕，這也是人情之常。」《禮記．禮運》：「何謂人情？喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲七者，弗學而能。」
2.人的常情、世情。《莊子．逍遙遊》：「大有逕庭，不近人情焉。」《紅樓夢》第五回：「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」
3.交情、情面。《西遊記》第二五回：「他又是師父的故人，饒了他，也是師父的人情。」《紅樓夢》第五五回：「你主子真個倒巧，叫我開了例，他做好人，拿著太太不心疼的錢樂得做人情。」
4.人民的生活、情感意願、風俗習尚等狀況。唐．杜牧〈唐故范陽盧秀才墓誌〉：「因言燕趙間山川夷險，教令風俗人情之所短長，三十年來王師攻擊，利與不利，其所來由。」《兒女英雄傳》第一四回：「又問了問褚一官走過幾省，說了那些的風土人情，論了些那省的山川形勝。」
5.禮物。《水滸傳》第一四回：「他便送些人情與這都頭，你卻來討了。」《通俗編．儀節》：「以禮物相遺曰送人情。」
6.交際往來。指婚喪慶弔等禮節應酬。元．關漢卿《魯齋郎》第三折：「父親母親人情去了，這早晚敢待來也。」
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情味
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2.情誼、恩義。《宋書．卷五十二．王誕傳》：「素為劉鎮軍所識，情味不淺；若得北歸，必蒙任寄。」唐．杜甫〈病後遇王倚飲贈歌〉：「故人情味晚無似，令我手腳輕欲漩。」
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Weber思想的科層體制模式
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工作與功能是有必要的。 科層體制的反功能科層體制中的工作氣氛應該是非人情導向，也就是「充滿了正式、沒人情味的精神，沒有恨或熱情，因此也沒有感情及熱忱」。在科層體制下的員工被期望根據事實作決定，而非情感；行政人員和老師的不近人情，可以確認對待的公平和促進理性。 關鍵字中文:韋伯思想的科層體制模式英文: Bureaucracy 參考資料註1 黃昆輝(1991)。教育行政學，頁164-169。東華書局股份有限公司註2謝文全(2012)。教育行政學，頁122-126。高等教育文化事業有限公司
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惱人
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2.令人焦急煩惱。宋．柳永〈尉遲杯．寵佳麗〉詞：「困極歡餘，芙蓉帳暖，別是惱人情味。」
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古早
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指從前、昔日。如：「古早味」、「古早的人都較有人情味。」
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同儕媒介教學
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腦輔助教學缺失而設計的方法，因為電腦輔助教學雖然有系統、有效率將知識傳授給個人，但機器與人的互動缺乏人情味，因此將電腦換為同伴，由「電腦–人」的教學改為「同伴–同伴」的教學方式，一方面維持學習效率，另一方面營造有感情的學習情境。該項教學也是以同學相互教導的學習方式，可以是兩人一組，也可以是兩個以上的小組，輪流當小老師，另一人或其他人當學生，每個小組都是獨立的教學系統，並對小組的學習成效負起完全責任，小老師決定學習進度且教導對方學習，這種方法讓老師增加許多教學小幫手，在實際進行時，必須編製成指導手冊，明確規範小老師及學生角...
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貓頭鷹博士