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衝突來源
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「衝突來源」係指衝突發生的根源或原因。衝突來源可以從個人人格、人際互動和整體組織等三方面加以說明。了解這些來源,有助於進行衝突的診斷工作。
在個人人格因素方面,組織個別成員由於在年齡、教育背景、人格需要、理念、價值、政治信仰、宗教信仰等之不同,所以對相同事物可能會有不同的了解、解釋、判斷和需要,進而形成組織衝突的潛在可能性。 在人際互動因素方面,組織的衝突可能來自非正式組織的反功能以及人際溝通的不良。如謝文全所言,非正式組織有其正功能,但亦可能有下列反功能:(1)造成成員角色衝突,降低其工作效率;(2)傳播謠言,破壞正式組織的凝聚力;(3)互相掩護徇私,腐蝕正式... |
著錄來源
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為保持書目紀錄之一致性,從事記述編目(Descriptive Cataloging)時,書目資料之著錄必須有依據,其依據即著錄來源。〔中國編目規則〕及〔英美編目規則〕(AACR 2)把著錄來源分為主要著錄來源(Chief Source of Information)和指定著錄來源(Prescribed Source of Information)兩種。
主要著錄來源因資料類型不同而有差異,在編目規則中,對各資料類型之主要著錄來源,均有詳明之規定,供編目人員依序採擇著錄。各著錄項目(如題名及著者敘述項、出版項、稽核項等)則分別有指定著錄來源之規定,為各項目著錄之依據。 |
地區教育經費投入來源結構 (大陸地區)
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地區教育經費投入來源結構運用相對指標來反映和分析大陸地區教育經費來源結構的合理程度。〔中國教育經費發展報告〕採用的相對指標包括:地方教育總經費中國家用於教育部分經費的比例,地方教育總經費中財政預算內教育經費的比例,地方政府徵收用於教育的稅費收入占地方教育經費總收入的比例,地方捐集資收入占地方教育經費總收入的比例,地方各級各類學校校辦產業、勤工儉學與社會服務收入用於教育的部分占教育經費總收入的比例,地方各級各類學校學雜費收入占地方教育經費總收入的比例。(參見「預算內教育經費」、「校辦產業」、「勤工儉學」)
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檔案資料來源
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檔案資料的來源(provenance),即檔案資料的出處。由於檔案資料是因組織機構執行業務、個人生長經歷或家族特定活動,所產生或接收之第一手文書(records),經一定程序的價值鑑定,而長久保存轉化成為檔案。因此,檔案資料來源係指產生或接收檔案的組織機構、個人或家族。因檔案資料的產生、形成與變化都隨著組織機構、個人或家族的規範運作,檔案資料可反映出某一組織機構、個人或家族的特質,法國、德國與荷蘭等歐洲各國早自19世紀即採用來源原則(principle of provenance)作為檔案管理的重要基礎,主張檔案資料管理必須基於檔案的來源組織,亦即在行政機構的組織體系中與檔案產生有主要關連...
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來源可靠性
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來源可靠性係指收訊者從送訊者(即來源)平日的言行所獲得的信任、信心和信仰的程度。溝通的訊息有無效果,部分受訊息來源的可靠性所影響。來源的可靠性高,其所傳送訊息的效果也就大;如果來源的信譽不佳,其訊息就會被打折扣,不易產生效果。
賀夫蘭(C. Hovland)和魏斯(W. Weiss)曾在一次實驗中,把四篇分別討論傷風特效藥、原子能潛艇製造、鋼鐵缺乏的原因、電影前途的專文,交給兩群數目相等的大學生閱讀,其中甲群學生被告知撰文者為學生所崇信者,乙群學生則被告知撰文者並非學生所崇信者,結果發現在甲群學生中所改變的意見,為乙群的三倍半,亦即來源較為可靠者,其說服力或影響力較高。 |
傳染來源
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含傳染原的物質,凡可直接傳給宿主者,都可稱為「傳染來源」。人有時也是傳染來源之一。
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新聞來源
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供記者取得新聞的機關、單位或個人,一般來說,新聞報導中都會引述消息來源,但在特定情況下,可應提供新聞者的要求而保密。
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源
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事物的根本或由來。如:「根源」、「源流」、「來源」。
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貓頭鷹博士