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充實制     
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  充實制係教育資賦優異兒童的方式之一,若對全體兒童而言,則是一種補充性質的課程。當針對資優兒童的教育方式來談時,有些相對的術語可供比較,如:加速制(acceleration)、個別化(individualization)及分組(grouping)。這些術語的使用,主要是因應行政措施上的需要。加速制指讓資優兒童提早入小學、跳級或者是提早上大學。個別化指在不受年級的限制,針對各別資優兒童的潛能,提供特殊的教育服務,使其潛能獲得充分發展。分組教學則是指針對某一專長學科,成立特別班施以教學,例如:數理資優班。這些行政措施的原本用意可能源自於考慮資優學生的資質及需求,不過也期待他們能成為獨立的自主學習...
教育充實制     
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  「充實」一詞在教育中包含下列二種涵義:(1)指選擇與組織學生的學習經驗,包括所有不同的特殊教育措施,以適合特殊才能或資賦優異學生的性質與需要;(2)指通常在混合編班的教室裡,資賦優異學生的各種課程與教學的改變或調適。採用這種措施的資賦優異學生之教育方式便稱為「教育充實制」。
  充實制通常採用下面幾種方式:一是加速學習制,即由一個年級進入下一個年級,而不省略某些必須學習的教材。二是特殊班級制,是指甄選資賦優異兒童到特殊班級上課。三是充實制充實制的精神在讓資賦優異兒童也留在一般班級中學習,然後以各種方法來充實他們的經驗和學習,以避免產生將資賦優異兒童與其他學生隔離所造成的負面影響...
    
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飽滿的。如:「充實」、「實心」。
真實的、實際存在的。如:「虛實」、「實體」。
真誠的、不假的。如:「實話」、「實情」、「真實」、「實在」、「誠實無欺」、「真材實料」。
事跡。如:「事實」、「史實」、「寫實」。
內容。如:「有名無實」、「名實相符」。
真實去做。如:「實行」、「實踐」。
果子。如:「果實」、「結實累累」。
    
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規矩、法度。如:「制度」、「法制」、「兵制」、「中央集權制」。
式樣規範化的。如:「制服」、「制式手槍」。
制定、規劃。如:「制作」、「因地制宜」。
限定、管束。如:「制止」、「管制」、「壓制」、「限制」。
指父母親的喪事。如:「守制」、「嚴制」、「慈制」。
    
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滿、足。如:「充分」、「充足」、「充實」。
填滿。如:「充氣」、「充滿」、「充電」、「充耳不聞」、「汗牛充棟」。
假冒、假裝。如:「冒充」、「充內行」、「打腫臉充胖子」。
擔任、代理。如:「充作」、「充當」、「充任」、「權充」。
盡,指事情極致的狀況。如:「他充其量只是第二名,憑什麼拿冠軍!」
充實     
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1.豐足充滿。《孟子.盡心下》:「充實之謂美,充實而有光輝之謂大。」漢.班固〈公孫弘傳贊〉:「海內乂安,府庫充實。」
2.使充足、加強。如:「閱讀課外書籍,可充實知識見聞。」
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