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克伯屈
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克伯屈(1871～1965)為美國教育家，屬於實驗主義哲學派別的一員。克伯屈畢業於美國喬治亞(Georgia)州墨施(Mercer)大學，一九○九年至一九三八年任教美國哥倫比亞大學。一九一二年獲美國哥倫比亞大學博士學位，得以認識杜威(John Dewey, 1859～1952)，因而後來成為闡述實驗主義教育思想的一位著名學者。
克伯屈自認其思想深受達爾文(Charles R. Darwin, 1809～1882)、帕爾斯(Charles Sanders Peirce, 1839～1914)、詹姆斯(William James, 1842～1910)及杜威的影響。克氏以為哲學是... |
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克
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戰勝、攻破。如：「克敵制勝」、「連克數城」、「攻無不克，戰無不勝。」
抑制、約束。如：「克制」、「克己」、「克服困難」、「以柔克剛」。
限定、約定。如：「克期」、「克日出發」。
能。如：「不克前來」、「克勤克儉」。
量詞。用於計算重量的單位。即公克的簡稱。公制一克等於千分之一公斤。
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屈
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委曲。如：「受屈」、「叫屈」、「抱屈」、「冤屈」、「屈死」。
彎曲。如：「屈膝」、「屈指一算」。
降服、折服。如：「屈服」、「屈折」、「威武不能屈」。
降低身分。如：「屈就」、「屈意奉承」、「屈駕光臨」。
理虧。如：「理屈」、「情屈」。
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伯
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稱父親的哥哥。如：「伯父」。
古代兄弟排行中最大的。如：「伯、仲、叔、季」。
尊稱年齡或輩分高的人。如：「老伯」、「世伯」。
古代封建制度裡，公、侯、伯、子、男五等爵位的第三等。如春秋時的鄭伯。
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方案教學
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內在的學習動機，但不忽略教師引導的角色，針對兒童感興趣之特定的主題，所進行之深入研究。(3))杜威及克伯屈皆提倡方案教學法在教育上的應用。 二、意義1.是針對幼兒感興趣之特定主題，由師生共同計畫或幼兒自己計畫，對一個主題或論題做更深入的探討。2.它不是一個新的教學法，而是一個重要的教學理念，強調幼兒自主性學習，重視幼兒內在動機，更是一個教與學的互動過程，教師與孩子都是教室情境的主人。 三、特性1.完整性。2.活動的平衡性。3.生活性。4.挑戰性。5.共生意識性。6.主動性。7.互動性。8.深入性。9.參與性。10獨特性。...
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設計教學法
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目錄1 設計教學法(project method)2 目的3 實施4 優缺點5 參考書目6 關鍵字 設計教學法(project method)設計教學法源於本世紀初，正式提出者是美國教育家克伯屈（William H. Kilpatrick, 1871-1965）。面對美國當時教育改革中出現的傳統派、社會功能改革派、發展學派和科學改革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設計教學法。設計教學法(project method)是一種解決問題，培養創...
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貓頭鷹博士