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兒童能力
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「兒童能力」是杜威(John Dewey, 1859~1952)在討論兒童的發展時所涉及的一個論題，認為真正的教育是藉由社會情境的需要，來激勵兒童的能力，使他能在這些情境中找到自己。最早喚起兒童能力，並使它們有活動性的是家庭的社會情境；兒童參與家庭活動，是因為他發現這些活動對他自己和別人都有一種社會意義及滿足。
其實在兒童生活的初期，兒童的能力並未發展，只有當兒童和其他人產生互動關係時，兒童的能力才有所表現及發展。然而這種個人和社會的關係，存在著另一種誤解。因為在兒童參與社會的活動時，他是自我中心的，且是自私自利的；他只會為他自己的安全及快樂而行動。但是社會的延續、一般人的利... |
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兒
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小孩子。如：「嬰兒」、「幼兒」、「兒童」、「兒戲」、「小兒科」。
年輕人。如：「中華健兒」、「三軍健兒」。
男孩子。如：「兒子」、「男兒當自強」。
兒女的總稱或自稱。如：「吾兒」、「不孝兒」。
附於名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞之後，構成衍聲複詞，與所附的詞合為「兒化音」（注音ㄦ)，一般而言沒有意義。如：「花兒」、「那兒」、「老頭兒」、「慢慢兒」。
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能
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才幹。如：「才能」、「能力」、「能耐」、「能幹」。
有才幹的人。如：「選賢與能」、「能者多勞」。
足以勝任。如：「能夠」、「不能」、「能歌善舞」。
可以。如：「可能」、「你能幫忙嗎？」
用途、功用。如：「功能」。
物質運動的能量。因運動形式不同而有電能、熱能、機械能、化學能、原子能等。
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力
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人和動物體內筋肉運動所產生的效能。如：「力氣」、「力量」、「體力」、「臂力」、「腕力」、「力不從心」、「力能扛鼎」。
使物體改變運動狀態的作用。如：「動力」、「抗力」、「向心力」、「離心力」、「地心引力」。
泛指一切事物所具有的功能或作用。如：「火力」、「水力」、「風力」、「浮力」、「說服力」、「吸引力」、「生產力」、「勞動力」。
才能、能力。如：「實力」、「智力」、「理解力」、「量力而為」。
權勢。如：「權力」、「勢力」。
盡力、拚力的。如：「力戰」、「力爭上游」、「力求上進」、「據理力爭」。
以力氣供人使役的人。如：「苦力」。
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能力
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1.本領。《呂氏春秋．離俗覽．適威》：「民進則欲其賞，退則畏其罪，知其能力之不足也。」唐．柳宗元〈牛賦〉：「命有好醜，非若能力。慎勿怨尤，以受多福。」
2.從心理測驗的觀點看，能力的涵義有二：一為個人目前實際具備的能力；一為個人可經由學習或刺激而展現出的潛在能力。
3.合乎法律規定，可以行使權利、履行義務的資格。如行為能力。
4.平常儲藏在物體內部，一旦顯著，即能發揮各種功效的物理力量。
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兒童
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未成年的男女。唐．賀知章〈回鄉偶書〉詩二首之一：「兒童相見不相識，笑問客從何處來。」
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貓頭鷹博士