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內容明細化
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根據「教材內容」與「教學目標」（預期的行為改變）兩個向度所建立的雙向細目表(two-way specification table)可用來判斷成就測驗的內容效度。此表的第一個向度列出教材內容的重要主題，並表示出每一個主題的相對重要性；另一個向度則列出教學目標中所預期達成的行為表現。成就測驗的編製者或教師，可以在某一教材內容與某行為表現的交叉處的方格內打鈎，以表示成就測驗的重點。例如，其中一個方格打鈎可能表示教師要根據學生的「研究報告撰寫」（行為表現）來評量學生是否了解「影響植物生長的生態環境」（教材內容）。所以利用雙向細目表，可以將教材內容明細化，對提高成就測驗的內容效度有幫助。換言之，內...
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化
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勸導使性情變好。如：「感化」、「教化」、「潛移默化」。
使改變。如：「化名」、「化妝」、「化險為夷」、「千變萬化」。
消除。如：「化解」、「化痰止咳」。
使物體形態改變。如：「液化」、「焚化」、「火化」、「融化」。
化緣：佛家以能布施者為與佛有緣，故僧尼等求人布施財物稱為「化緣」。
羽化：A>昆蟲自蛹或稚蟲蛻變為成蟲時，稱為「羽化」。B>稱得道成仙為「化」。
接於名詞或形容詞之後，表示狀態的改變。如：「現代化」、「電腦化」、「科技化」、「平民化」、「自動化」。
化學：研究物質結構、性質及變化過程之科學。
化子：靠討飯、要錢過活的人。或稱為「乞丐」、「叫化子」。
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容
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包含。如：「容納」、「容量」、「容受」、「容身之處」。
可以、允許。如：「不容」、「容許」。
忍讓、原諒。如：「容忍」、「包容」、「寬容」。
面孔、相貌。如：「面容」、「笑容」、「容貌」、「儀容」、「容顏」、「容光煥發」。
表面形態。如：「陣容」、「市容」。
修飾、打扮。如：「女為悅己者容」。
或許、也許。如：「容或有之」。
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內
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裡面的。與「外」相對。如：「內部」、「內科」、「室內」、「內衣」、「國內」、「內在美」。
隱藏的、暗中的。如：「內情」、「內定」。
稱自己的妻子或妻方的親屬。如：「內人」、「內兄」、「內親」、「內姪」、「賢內助」。
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明
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光亮。如：「明亮」、「光明」、「明暗」。
時序次於現今的。如：「明年」、「明天」。
了解、通曉。如：「明理」、「明白」、「深明大義」。
清楚。如：「明辨是非」、「耳聰目明」、「黑白分明」。
視力、視覺。如：「失明」。
公開、顯露的。如：「明顯」、「明槍易躲，暗箭難防。」
聰慧，有智慧的。如：「聰明」。
朝代名。
明明：顯然如此、確實。如：「這事明明是他做的，他卻不承認。」
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細
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微小。如：「細小」、「細微」、「細沙」、「細雨」。
不粗的。如：「細腰」、「細線」、「細鐵絲」。
精密、不粗糙的。如：「細布」、「細瓷」、「細活」。
周密。如：「膽大心細」、「精打細算」。
零碎、不重要的。如：「細節」、「細故」。
詳盡的、深入的。如：「細究」、「細嚼」、「細看」。
仔細：小心、謹慎。
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內容
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1.事物內部所包含的實質或意義。相對於形式而言。如：「這份合約的內容請務必遵循。」
2.文學或藝術作品中所含的意義或精神。相對於形式、技巧而言。如：「這本書的內容淺顯易懂，非常適合孩子閱讀。」
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明細
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明白而詳細。例：聽明細哦！無等下你買毋著就壞了。（聽明白哦！不然等一下你買錯就糟了。）
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貓頭鷹博士