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內控
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內控又稱「內在制握信念」(belief in internal control)是饒特爾(J.B. Rotter)根據社會學習理論的觀點所提出。他主張人們對日常生活中所獲得的增強作用有兩種：(1)有些人認為增強作用的產生是由於本身行為的因素，或由於本身所具備某種人格特質、能力所造成；(2)另一種認為增強作用的發生不是自己本身內在的因素，而是基於自己無法控制的外在作用，如機會、命運或其他權威人物等。雖然在使用上經常以內控、外控來描述個人的觀點，但並非絕對性，而是一個連續的尺度；個人可能位於量尺上的某一點，常常偏向一端。
內外控量表先由饒特爾設計，後經多位學者的修訂。其內容大都為... |
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內
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裡面的。與「外」相對。如：「內部」、「內科」、「室內」、「內衣」、「國內」、「內在美」。
隱藏的、暗中的。如：「內情」、「內定」。
稱自己的妻子或妻方的親屬。如：「內人」、「內兄」、「內親」、「內姪」、「賢內助」。
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成就動機
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在學習上經常受挫，期望較低，自我概念較低，缺乏主見。 三、控制向度對個人的成功或失敗提出解釋，可分為內控（internal locus of control）及外控（exteral locus of control）。 四、習得無助感意指個人對事件完全無力控制。(註2) 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、黃宜敏編譯（1991），教育心理學，台北：心理。註2: 張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字: 成就動機英文關鍵字: achievement motivation
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歸因理論
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敗的歸因，絕大多數都可以歸類到三個不同的向度，也就是控制信念、穩定性、和責任的歸屬。1. 制控信念（內控型或是外控型）指的是成功歸諸內在因素或是外在因素之謂，例如在一個人成功的時候，會反觀自己曾經做了些甚麼，所以導致她現在的成功。2. 穩定性（穩定或是不穩定）指的是個人認為導致成功或失敗的因素本身是固定不變的還是會隨著時間而改變。以下舉兩個例子作為說明，一個人有能去做某件事，這屬於穩定的因子，因為有能力通常不會輕易改變，至於一個人願意努力去做一件事，則是不穩定的因子，因為雖然他願意做努力，但是努力是不可確認的一件事務，他...
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教學效能
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殿伯所謂的「個人教學效能」，指的是教師盡心教學，對自身專業能力、教學能力的知覺，因此，也可將之稱為「內控性教學效能」。而有關教學效能理念的建構，一般都以班杜拉有關「自我效能」(self-sfficacy)的構念為基礎。國內有關教學效能的研究，仍著重在「教師自我效能」(teacher efficacy)的研究，其以教師主觀地評價自己能夠影響學生學習成敗的一種知覺判斷或信念，來預期學生可達到一些特定教育目標或有進步表現的結果。但仍有部分學者從「教師有效教學」的角度探討教學效能，其主要重視教師在教學過程中教學方法的運用，熟悉教...
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反思日誌
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會從批評(judgmental)的觀點轉移到直觀的(intuitive)觀點；也會從外控的狀態進入到內控的情勢。但是通常老師們能抓住的學點滴遠超過他們所能寫出，或他們知道的，這些知識就是老師自身的實際知識(theory in practice)。寫作日誌可以抓住這種靜默的知識(tacit in practice)，可以把這些老師們知道卻說不出來的知識帶到知覺的層面，再重新加以探討。 關鍵字中文關鍵字: 批評、直觀的、實際知識、靜默的知識英文關鍵字: judgmental、intuitive、heory in practi...
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嗜睡症
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病名。為大腦內控制睡眠部位發生障礙的神經疾病。其症狀是無法抑制的突然在白天入睡，每次發作可持續幾分鐘到幾小時不等。好發於青春期男性。此症和平日因工作過度、肥胖、使用藥物或喝酒引起的打瞌睡無關。可開予興奮劑或採取防範措施，以免在睡夢中發生意外。
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貓頭鷹博士