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兼任教師
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兼任教師指兼任某一學校教學工作，不在該校編制員額之內，又稱「兼課教師」。在大學、專科與中學，兼課薪酬按所授鐘點時數計算，目前一學年發放十一個月薪酬。民國四年(1915)，教育部在［官吏不得兼充學校校長及限制兼任教員辦法］中指出：「一校之中兼任多於專任、究非良法。」在現行法令中，公立各級各類學校的教師大多為專任，但在核定員額內某一學科無法延聘適當之教師或已聘到職之教師在學期中途離職者，得由學校聘請人員兼課，所聘兼課教師應遴聘各該科合格教師擔任之。目前規定在中學所聘兼課教師人數不得超過全校核定教師總名額的八分之一；在大專院校，特別是一些私立大專校院，兼任教師比例仍有一定名額之限制。
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兼任教師（大陸地區）
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兼任教師亦稱「兼課教師」，一九四九年後，在大陸地區各類公立學校（尤其是中、小學）中，絕大部分教師為專任。高等學校或職業學校中（尤其是新開設的學校或專業中），由於某些課程特殊，時而有必要聘請校外有關專業人員為兼任教師。一九八○年代中期開始，大陸地區社會上（尤其是大城市中）社會群眾團體辦學（如各類自修大學、業餘中專、高等教育自學考試輔導班等）比例日益擴大，此類教育機構的教學多聘請兼職教師承擔。高等院校（或其他機構）對本單位人員到單位外從事兼職教師原則上一般均予以認可，但非業餘時間的兼課，一般須徵得原單位主管同意。有些單位對於利用工作時間出外兼課的教師，還要提取一定比例的兼課酬金。因此亦成為教師...
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任
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相信。如：「信任」。
給與職務。如：「任用」、「任命」。
職務、職位。如：「到任」、「重任」、「卸任」。
擔當、承受。如：「擔任」、「任課」、「任勞任怨」。
聽憑。如：「任意」、「任性」、「任其自然」。
量詞。用於計算擔任某種職務或具有某種身分期間的單位。如：「他連續當選三任會長。」
姓。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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師
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教導、傳授學問或技藝的人。如：「老師」、「教師」、「師徒」。
學習、效法。如：「師法」、「師事」、「師古」。
榜樣、表率。如：「萬世師表」、「前事不忘，後事之師。」
稱有專門技藝的人。如：「醫師」、「律師」、「理髮師」、「鋼琴師」。
對道士或僧尼的尊稱。如：「法師」、「禪師」。
軍隊的編制單位。或泛指軍隊。如：「師團」、「誓師北伐」、「班師回朝」。
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教師
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1.凡教授學生，傳授知識的人，統稱為「教師」。
2.舊時教授武術或戲劇歌藝的人。《金瓶梅》第九○回：「月娘眾人蹝著高阜，把眼觀看。看見人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。」
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任教
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擔任教學的工作。
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台北市立松山家商
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目錄1 英文名稱2 特色3 師資概況4 校徽5 教學單位6 校史7 未來展望8 交通資訊9 參考資料 英文名稱Song Shan High School of Commence and Home Economics 特色本校的行政同仁一直在思索，思索到底要給我們學生什麼樣的三年學習生涯？是知識的學習，讓學生在三年後順利升學就足夠了嗎？還是有其他更重要的，是會影響學生未來生活與學習的東西。因此，培養一種「帶得走的能力」，而不是讓學生的松商三年船過水無痕，沒有留下什麼，這樣的動心起念便是推動本方案最原始的念頭。本校故劉前校長澤華常常說「態度決定高度」，這也讓松商人念玆在茲長記於心，因此，培養有良...
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