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切入
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從中插入、進入。如：「主任說話從不拐彎抹角，總是直接切入問題的核心。」
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切入鏡頭
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在一連串畫面中，插入特寫畫面，以吸引觀眾注意特定事物，稱為切入鏡頭。
運用切入鏡頭將動作或特定物體放大，可凸顯大環境中重要的部分，把不需要的部分去除；也可引導觀眾觀看重要動作、表情，並注意有意義的對話。 切入鏡頭有拉近主體與觀眾的距離，並滿足其好奇心的功能，同時也具有較大的影像衝擊力。 拍攝切入鏡頭時必須先以遠景或中景交代彼此相對位置和關係，再連接切入鏡頭，使觀眾容易辨認及理解。 |
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切
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4.籃球賽中閃身進攻對方籃下。如：「空手切入」、「單刀切入」。
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入
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從外面進到裡面。與「出」相對。如：「入口」、「出入」、「入境」、「入場」、「引狼入室」。
參加。如：「入學」、「入會」、「入股」、「入伍」。
收進、所得。如：「收入」、「入帳」、「量入為出」、「入不敷出」。
到、達。如：「入夜」、「入夏」、「入冬」。
落。如：「日出而作，日入而息。」
合乎。如：「入時」、「入流」、「入情入理」。
沉溺、深陷。如：「入迷」、「入神」、「走火入魔」。
中古聲調四聲（平、上、去、入)之一。如「月」、「屋」、「質」、「覺」等字。
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文化再製理論
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以批判的觀點探討學校教育於資本主義社會中，在政治、社會和經濟上所扮演的功能。然而「教育再製理論」由於切入角度的不同，大致可分為三個主要派別: 「社會再製理論」(Theories of Social Reproduction)、「抗拒理論」(Theories of Resistance)及「文化再製理論」(Theories of Cultural Reproduction)。其實，以上三者皆以鉅觀社會學模式(macrosociological models)分析西方先進工業國家教育系統與資本主義社會關係。而「文化再製理論」...
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蘇格拉底教學法
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援軍就要到了。但實際上並無援軍，這種欺騙是惡行嗎？學生：這是善行。蘇格拉底運用這種辯證法，從正反二面切入事象本質，可以啟發人的思想，使人主動地去分析、思考問題，證明真理的具體性與相對性，在一定條件下可以向自己的反面轉化。蘇格拉底說：“我的母親是個助產婆，我要追隨她的腳步，我是個精神上的助產士，幫助別人產生他們自己的思想。”
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開宗明義
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近義:開門見山辨似: 「開宗明義」及「開門見山」都有一開始就把主旨表達清楚的意思。 「開宗明義」側重於揭示主旨；「開門見山」側重於直接切入正題。 開宗明義 開門見山 辨似例句 ○ ㄨ 會議開始時，主席先～地說明召開此次會議的目的。 ㄨ ○ 我是個直腸子的人，說話向來～，直言無諱。
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開門見山
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近義:直截了當,單刀直入,開宗明義反義:拐彎抹角,閃爍其詞辨似: 「開門見山」及「開宗明義」都有一開始就把主旨表達清楚的意思。 「開門見山」側重於直接切入正題；「開宗明義」側重於揭示主旨。 開門見山 開宗明義 辨似例句 ○ ㄨ 我不習慣聽人說話拐彎抹角，您就～說明來意吧！ ㄨ ○ 在這本書的首章，作者～地說明了他創作的旨意。
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單刀直入
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比喻直截了當的論及問題的核心。[例]他單刀直入的切入主題，令對方有點招架不住。
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台北市立大安高工
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3甲)，至萬芳系統「信義路」出口左轉直行至「基隆路口」右轉，直行至市議會左轉「仁愛路」過「敦化路」後切入最左線慢車道，直行至「復興南路口」左轉過「信義路」後即達。國道3號高速公路「木柵交流道」轉台北聯絡道(3甲)，至萬芳系統「辛亥路」出口直行至「復興南路口」右轉，直行過「信義路」後迴轉即達。搭乘航空自「臺北(松山)航空站」搭乘公共汽車或沿民權東路向西步行約10分鐘至「中山國中站」，搭乘「捷運木柵線」至「大安站」下車步行三分鐘即達。如搭乘計程車約需120元。 參考資料http://www.taivs.tp.edu.tw/t...
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貓頭鷹博士