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勝負     
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勝敗、輸贏。《韓非子．喻老》：「兩者戰於胸中，未知勝負。」《三國演義》第一回：「時張角賊眾十五萬，植兵五萬，相拒於廣宗，未見勝負。」
不勝負荷     
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承受不住壓力、重擔。如：「把如此大的任務交給我做，實在不勝負荷。」
不分勝負     
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雙方勢均力敵、分不出高低優劣。《三國演義》第五回：「飛抖擻精神，酣戰呂布。連鬥五十餘合，不分勝負。」
一決勝負     
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比喻互相較量以決定勝敗、高下。參見「一決雌雄」條。《五代史平話．唐史．卷下》：「咱是大唐皇帝的皇親，國家利害，死生以之，願借城下與將軍一決勝負，將軍莫待走休。」
勝負乃兵家常事     
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戰勝或戰敗，乃是作戰者常碰到的事。比喻事情不可能總是成功的。多用以鼓勵人不要因一時失敗而灰心喪志。《三國演義》第九三回：「勝負乃兵家常事，不足為憂。」也作「勝敗乃兵家常事」。
決勝負     
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決定勝負、成敗。如：「這是一場決勝負的比賽，大家無不全力以赴。」
勝負法     
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　　「勝負法」的中心在於教師與學生之間的「權力鬥爭」(power-struggle)。在每個事件中，失敗者會感到憤慨不滿，如教師使用增強作用，不論是正增強或負增強，以至誤用教師的權力，都會使學生產生防衛機制，以為反應。因而師生間會產生衝突，阻礙教學效果的獲得。通常教師若使用權威，則教師勝，而學生負；但如教師放棄權威，忽視學生的行為，則學生勝，教師負，稱為勝負法。高登(Thomas Gordon)建議採行變通的解決方法以「無負法」或「雙勝法」取代。以解決教師與學生之間的衝突，教師不需要使用權威，學生也不必失去自尊；使教師和學生保持正常關係，以利教學的進行。
勝負牛角介     
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殼體近於平行四邊形，前端稍大於後方，鼓脹，中央有一條縱溝。前緣扁平，寬大，後緣扁平，寬大，低下，小刀形，向後側伸出。腹緣有側翼，側翼呈啞鈴形，載於水紋之上。殼體近於平行四邊形，鼓脹。背緣平直，有邊稜。腹緣爲腳掌形。前緣稍大於後緣，有寬廣的緣面，緣面扁平，光滑，爲不均等的弧形。後緣扁平，寬廣，呈朴刀形，由腹側向後背側伸出。殼表的中央有一條縱溝，縱溝呈「V」字形開放，前後空間隆起，但前端丘頂生於有網紋，而後端空間面則光滑。腹緣生有側翼，側翼爲「啞鈴」形，中央細腰，前、後兩側增大，啞鈴的下方刻有顫抖橫紋。
勝     
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贏、占優勢。如：「勝利」、「戰勝」、「獲勝」、「優勝」、「勝訴」、「旗開得勝」、「出奇制勝」。
超越。如：「勝過」、「略勝一籌」、「一個勝似一個」。
優美的地方。如：「勝景」、「勝地」、「尋幽覽勝」、「風景名勝」。
禁得起、承受得了。如：「勝任」、「不勝其擾」、「喜不自勝」。
盡。如：「不勝枚舉」、「不可勝數」。
負     
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2.失敗。如：「勝負分明」、「不分勝負」。
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