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合生
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1.唐代的一種伎藝。表演時以歌詠為主，並穿插舞蹈。《新唐書．卷一一九．武平一傳》：「始自王公，稍及閭巷，妖伎胡人，街童市子，或言妃主情貌，或列王公名質，詠歌蹈舞，號曰『合生』。」
2.宋代的一種說唱伎藝。藝人在表演當場指物賦詩。宋．洪邁《夷堅支志乙．卷六．合生詩詞》：「江浙間路岐伶女，有慧黠知文墨，能於席上指物題詠，應命輒成者，謂之『合生』。」也稱為「合笙」、「唱題目」。
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接合生殖
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一種無性生殖法。是兩生物體互相接合後，再行分裂繁殖的方法。
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整合生產器
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以資料處理機、儲存元件、周邊裝置、介面及生產製造機械設備整合而成，實施以電腦控制生產的一種技術。
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野百合生假尾孢菌
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無病斑或不明顯。於葉片上下表皮皆會產孢，不明顯。外部有二級菌絲:菌絲淺橄欖棕色，具分隔，具分支，2.4–4微米寬。無子座。初級分生孢子梗2–8根聚集成束，橄欖棕色，筆直或彎曲狀，單支或分支，1–5個分隔，分隔處隘縮，0–2個膝狀彎曲，頂端圓滑狀，36–149×4.8–7.8微米；孢子痕可見但未增厚。二級單獨由外部菌絲長出呈分支狀，1–3個分隔，無膝狀彎曲，頂端圓滑狀，36–48×4.5–7微米。分生孢子淺橄欖棕色，針狀至圓筒或倒棍棒圓筒狀，筆直至波浪狀，5–12個分隔，頂端圓錐狀或圓滑狀，基部倒圓錐截斷，10–134×3.5–5微米。
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合
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量詞。用於計算容量的單位。公制一合等於一升的十分之一。或稱為「公合」。
關閉。如：「開合」、「合眼」、「他笑得合不攏嘴。」
聚集、一起。如：「合力」、「集合」、「合辦」、「合唱」。
融洽、和諧。如：「百年好合」、「情投意合」。
匹配、配偶。如：「天作之合」。
全、總共。如：「合計」、「合族」、「合家歡」。
相符、不違背。如：「合格」、「合法」、「合理」、「合意」。
折算。如：「這本書合多少錢？」、「一臺斤合十六臺兩。」
應該。如：「這件事合該由你負責。」
性交。如：「交合」、「野合」。
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生
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生命。如：「生物」、「生靈」、「輕生」、「殺生」、「捨生取義」、「起死回生」。
生育。如：「生日」、「生殖」、「生兒育女」。
成長、滋長。如：「生長」、「滋生」、「生成」、「生生不息」。
活著。如：「生存」、「人生於世」、「生不逢時」。
不熟悉。如：「生人」、「生字」、「生手」、「生疏」、「面生」。
沒有煮熟的。如：「生肉」、「生米」、「生冷」、「半生不熟」。
產生。如：「發生」、「生事」、「生利」、「生財有道」、「你可別再生出什麼新花樣！」
生活、生計。如：「謀生」、「生路」、「無以為生」。
非常。如：「生恐」、「生怕」。
老師稱呼弟子或弟子自稱。如：「學生」。
量詞。用於計算一輩子的單位。如：「三生三世」、「緣定三生」、「三生姻緣」。
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教育的真善美規準
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的學問，拿來教小學生，卻是自苦也苦人；向小學生講解「節育計畫」的重要，則是另類深入不得，淺出不能，不合生活經驗的一種教育和生命浪費。第二、是對學生的尊重。尊重學生是教育美感一個非常重要的來源。因為尊重，就不會無所謂和隨便，就沒有強迫，就能設身處地。第三、創造熱情。有了創造熱情的老師，想像力豐富，在教學過程中自娛娛人，點石成金，化腐朽為神奇。合乎真善美的教育，才能助人成己，才能使人在成己後，擁有成人和成物的熱情、智慧與技巧。 關鍵字中文關鍵字：教育真善美英文關鍵字：worthwhileness、cognitiveness、...
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全語文教學
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心在於意義和實用功能，所以語言的教學應在有意義的社會語言事件中，有目的使用語文學會讀寫。語文學習是結合生活經驗：Goodman（1986）主張對學習者而言，語言唯有在社會情境中，在使用的情況下，才具有意義，也唯有在這樣的情況中，語言才容易學習，孩子在聽說和讀寫事件中發展他們的語言，聽說和讀寫事件，都應該發生在日常生活中，而所使用的語言應該是真實的、和生活相關的語言。語言學習是與環境中的文字互動：以全語教師要重視教室環境的營造，提供豐富的文字刺激，依照主題佈置教室，讓學生在主題探索活動中，將語文融入活動，進行統整學習。語言...
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蘆葦
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Phragmites)的蘆葦，一般被歸類為水生的多年生草本植物，其性偏好高溫、潮濕、向陽的環境，而適合生長的溫度則大約落在攝氏二十二度至三十度之間，具有耐熱性、耐濕性，可抗風、抗污染。蘆葦通常廣泛分布於世界的熱帶、溫帶之地區，而在台灣多生長於低海拔地區，常見在沼澤、河邊，尤其以濱海地區的河口、濕地最為常見。（註2） 莖禾本科(Gramineae)蘆葦屬(Phragmites)的蘆葦，水陸兩棲，屬於多年生的草本植物，植株高大，一般約在一至三公尺之間，地下莖為匍匐狀，其稈空心。 葉蘆葦的葉片通常為狹披針形，葉片扁而平，屬於平...
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海洋生態系
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期的升降和海浪不斷，岩石堅固，底質非常穩定，生產者和動物種類和數量很多。通常都在岩石間的縫隙中多，適合生物生存，像是藤壺、海膽、海參、牡蠣、海星、魚類等，並提供附著基質，所以大型海藻像是海菜或海帶等能生存。 遠洋區通常只遠離岸邊且水深超過200公尺，包含海洋表層的透光區和深海的無光區，小型浮游性藻類為主要的生產者，主要的消費動物通常以魚、水母、烏賊、鯨魚等，遠洋區通常環境變化較小。無光區因為沒有光線而無法到達，一整年都是黑暗、且溫度低、壓力大、沒有綠色植物，但有細菌。(註1) 關鍵字中文關鍵字:海洋生態系英文關鍵字: m...
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貓頭鷹博士