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同情心
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心理學上指主觀的體會他人內心的感情，能感人之所感。如：「看到他這麼落魄，同情心油然而生。」
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同
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一樣的，沒有差異。如：「同等」、「相同」、「大同小異」、「志同道合」。
跟…一樣。如：「同上」、「同前」、「如同」、「情同手足」。
一起。如：「同學」、「同伴」、「同事」、「共同」、「同甘共苦」。
聯合、聚在一起。如：「會同」、「夥同」。
和、與、跟。如：「我同你一道去。」
贊成。如：「同意」、「贊同」。
和諧、和平。如：「世界大同」。
契約。如：「合同」。
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情
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喜、怒、哀、樂的內心感受。如：「心情」、「情緒」。
男女之間的愛意。如：「愛情」、「談情說愛」、「情竇初開」、「情投意合」。
親屬之間的情感。如：「親情」、「手足之情」。
友誼、交誼。如：「人情」、「友情」、「交情」、「情同手足」。
狀況。如：「情況」、「情形」、「情節」、「實情」、「病情」。
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心
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心臟：內臟之一。主管體內血液循環的器官。
思想、意念。如：「愛心」、「良心」。
腦海。如：「心思」、「心想事成」。
感情、情緒。如：「心情」、「心平氣和」。
物體的中央、內部。如：「圓心」、「掌心」。
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同情
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對別人所處的情緒狀態，如喜悅或悲悽，有感同身受的感覺，稱為同情。
哲學家中對「同情」說明最詳細的當推史密斯(Adam Smith, 1723~1790)。他認為同情的發生大致要符合兩個條件：一是被同情者的情緒要能表達出來，且為人所察覺；二是被同情者所處的情境要能為別人所了解，如喪偶者淒苦之情溢於言表，別人看到此種表情且了解其處境，心中產生同感，即為同情之具體表現。史密斯指出，在某些情況之下，我們固然能看到別人的表情及其所代表的涵義（如憤怒），也能了解其處境，但卻不一定會有同情之感（如有人發怒，便可能不會引起同情，相反的，對被發怒的對象倒產生同情）。史密斯認為，有時即使被同情者... |
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角色取替
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角色取替發展順序知覺性角色取替→認知性角色取替→情感性角色取替。認知性與情感性角色取替被認為能促進同情心，並且與利社會行為相關。 角色取替理論 賽爾門(Selman)角色取替論賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。第1階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。第2階段─自我反省期(8~10歲)：具第二...
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卑鄙
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1.惡劣低下。多用於形容人的品格。[例]利用他人的同情心來騙取錢財的人，不僅卑鄙，而且無恥。
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視若無睹
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形容對事物毫不注意。語本唐．韓愈〈應科目時與人書〉。[例]路旁有人受傷，他竟然視若無睹，實在是太缺乏同情心了。
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自陳量表
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目錄1 定義2 特點3 編製方法4 種類5 優缺點 定義自陳量表法多以自我報告的形式出現，即對擬測量的個性特征編製若幹測題(陳述句)，被試者逐項給出書面答案，依據其答案來衡量評價某項個性特征，是心理測試中最常用的是一種自我評定問卷方法。自陳量表法不僅可以測量外顯行為(如態度傾向、職業興趣、同情心等)，同時也可以測量自我對環境的感受(如欲望的壓抑、內心衝突、工作動機等)。 特點自陳量表法是心理測試最常用的方法，它具有以下特點：測試工具一般是調查表。題目編製的數量多。大都包含多個分測量表，以同時測量多維度的個性特征。易受測試...
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艾德華個人偏好量表
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愧疚之心，在尊長前常有畏縮不安傾向。11.慈愛（nurturance,Nur）：待人寬厚、仁慈、富有同情心，對於有困難或遭遇不幸的人，有樂於幫助的傾向。12.變異（change,Cha）：喜歡做新鮮的事，喜結交新朋友，艾好旅行或其他新的嘗試。13堅毅（endurance,End）：堅持一份工作直到做完為止，有毅力，雖遇困難，仍不足以改變其決心。14異性（heterosexuality,Het）：對異性很有興趣，喜和異性交往，並希望為異性所注意。15攻擊（aggression,Agg）：抨擊相反意見，公開批評他人，遇到攻擊...
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