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品格教育
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係以亞里斯多德的德行倫理學為基礎，以習慣培養美德，並成為人格特質的一部分，故稱為「品格教育」。也譯作「品德教育」。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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品
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物類的總稱。如：「貨品」、「贈品」、「物品」、「商品」、「成品」。
等級。如：「上品」、「下品」、「極品」。
人的德行。如：「人品」、「品格」、「品行」、「品學兼優」。
細辨滋味。如：「品茶」、「品味」、「品嘗」。
評判。如：「品詩」、「品文」。
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格
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欄、框。如：「格子」、「方格」、「空格」。
阻礙、牴觸。如：「格格不入」。
標準。如：「格言」、「體格」、「及格」、「價格」、「資格」、「嚴格」。
人的品德或氣質。如：「品格」、「性格」、「人格」。
打鬥、擊殺。如：「格鬥」、「格殺」。
量詞。A>用於計算容器刻度的單位。如：「感冒藥水每次喝一格，三餐飯後服用。」B>用於計算架子分層的單位。如：「那本書放在書架的第三格。」
姓。
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品格
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「品格」一詞從字面解釋，在兩個字連用時，「品」取類別或等級之意，「格」取法式或準則；品格合為個人情感、思想與行動整體表現之一致而獨特的現象。其涵義一為道德的，一為心理的；但道德的品格仍含有心理的成分。
心理的品格含有情緒作用的成分，重在個別差異，常作相對的描述，如急躁與溫和、穩健與喜怒無常之類；思想方面如靈活與遲鈍、變通與拘泥之類；在行動方面如敏捷與遲緩、靈巧與笨拙之類。這三方面的狀況並非一致的居於一端，同時每一方面的兩極端之間因程度的差別而有種種情形，由此而形成個性以至人格，並表現明顯的個別差異。自心理學趨向科學研究後，多用人格內含的成分名辭，如因素或特質等描述人格，用品格... |
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貓頭鷹博士