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基礎教育規劃（大陸地區）
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基礎教育規劃係指大陸地區對基礎教育所作的比較長遠的分階段實施計畫。
大陸地區基礎教育包括幼兒園學前教育、小學和初中的九年義務教育以及高中階段教育。作規劃時須考慮四個方面：(1)基礎教育的師資需求規劃。包括幼兒園、小學和初中、高中（含職業高中）所需師資的培養及補充；中小學在職不合格教師的培訓、考核和調整；中小學教師的在職進修（即教師的職後終身教育）；(2)基礎教育的經費需求規劃。據當地經濟發展水準及文化教育發展水準之需求，提出一年、三年或五年的教育經費預算；(3)基礎教育的校舍需求規劃。據當地經濟發展水準和中小學事業發展的需求，確定當地中小學校舍建造標準及教學儀器設備的添置標準... |
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劃
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分開。如：「劃分」、「區劃」、「劃定界限」。
設計。如：「計劃」、「規劃」、「籌劃」。
一致的、齊一的。如：「整齊劃一」、「劃一不二」。
劃撥：一種郵局辦理收支匯兌的方式。由申請人開設專戶，匯款人將款項存入劃撥帳戶，匯交收款人。如：「郵政劃撥」。
用刀子或其他利器往物體表面拖拉而過。如：「劃開」、「一不小心在手上劃了一道傷口。」
擦過。如：「劃火柴」。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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地
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泛稱地球的表面。如：「土地」、「大地」、「高地」、「荒地」、「耕地」、「地盡其利」。
場所。如：「目的地」、「所在地」、「根據地」、「發祥地」。
區域。如：「本地」、「外地」、「臺灣各地」。
地位、位置。如：「設身處地」、「不留餘地」、「易地而處」。
本性、心思、意志的領域。如：「見地」、「心地」。
本質、底子。如：「質地」。
語助詞。置於副詞之後。同「的」。如：「慢慢地吃」、「好好地寫」。
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大
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與「小」相對。如：「大樹」、「大河」、「眼睛大」、「力氣大」、「雷聲大，雨點小。」
最年長、排行第一。如：「大伯」、「大姨」、「大哥」、「大姊」。
重要的、偉大的。如：「大志向」、「要做大事，不要做大官。」
表示尊敬之意。如：「久仰大名」、「拜讀大作」。
指時間上更前或更後，有強調的意味。如：「大前天」、「大後天」。
表示程度之深。如：「大紅大紫」、「大吃一驚」、「大快人心」、「天色大亮」、「大失所望」、「大逆不道」。
差不多。如：「大約」、「大略」、「大概」、「大體而言」。
大夫：醫生。如：「住院大夫」、「主治大夫」。
大王：A>古代對君王或諸侯的尊稱。B>俗稱盜匪的首領。如：「山大王」。
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規
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法度、條文。如：「校規」、「規則」、「規章」、「法規」。
畫圓的器具。如：「圓規」、「兩腳規」。
勸告、糾正。如：「規勸」、「規過勸善」。
謀劃、設法。如：「規劃」、「規避」。
成例。如：「陋規」、「墨守成規」。
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區
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分別。如：「區分」、「區別」、「區隔」。
某個特定的地方。如：「區域」、「休息區」、「工業區」、「住宅區」、「風景區」、「加工出口區」。
行政區劃的地方自治單位。如：「士林區」、「大安區」、「苓雅區」、「安南區」。
區區：小、細微。如：「區區小數，不足掛齒。」
姓。
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規劃
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籌謀策劃。《五代史平話．周史．卷下》：「世宗乃自往視，授以規劃，旬日而成，用工甚省。」也作「規畫」。
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