跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 39 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：312.5158 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
威嚇     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
憑藉威勢嚇諕人。《福惠全書．卷九．編審部．編審餘論》：「夫人丁視原額若干，不宜妄增，往往奸胥簧誘本官，威嚇戶長濫報。」《紅樓夢》第四四回：「我纔和眾人勸了他們，又威嚇了一陣，又許了他幾個錢，也就依了。」
嚇     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
用言語怒叱、武力逼迫，使人害怕。如：「恐嚇」、「威嚇」、「嚇阻」。《莊子．秋水》：「今子欲以子之梁國而嚇我邪。」《文選．鮑照．蕪城賦》：「飢鷹厲吻，寒鴟嚇雛。」
威     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.以聲勢或武力逼迫他人。如：「威脅」、「威嚇」。
噤若寒蟬     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
蟬嘶於夏秋，不久即死。古人以為蟬因天寒而不能發聲，故以噤若寒蟬比喻人受到威嚇後，不敢作聲。語本《後漢書．卷六十七．黨錮傳．杜密傳》。[例]自從被上司訓斥之後，他便噤若寒蟬，再也不敢隨便發表自己的意見了！
沮     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
3.恐嚇、威嚇。《禮記．儒行》：「劫之以眾，沮之以兵。」
Bandura自我效能論(self-efficacy_theory)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
nt)說服的程度。自我效能較弱的人容易因為阻礙而受挫。相反的，自我效能較高的人不會因為困難的問題而被威嚇住。延伸性：自我效能的延伸性是指自我效能延伸至特定情況的範圍，將效能運用在不同的情況中。有些人可能認為，在某些特定的情況下，他們相信自己能夠完成某些工作；也有些人會認為，在任何情況之下他們能夠完成特定的工作。
因地制宜     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
。 〔注解〕 (1) 城郭：城牆。 (2) 天氣之數：天時地利等自然徵兆。 (3) 威：震懾、威嚇。
威脅     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
相似詞：脅迫、威逼、威迫、威嚇
漣漪效應     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
漣漪效應教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一...
恫嚇     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
相似詞：恐嚇、嚇唬、威嚇、威脅
回到頁面頂端圖示