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成說     
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1.約定、盟約。《詩經.邶風.擊鼓》:「死生契闊,與子成說。」
2.通行的說法。《新唐書.卷二○○.儒學傳下.啖助傳.贊曰》:「徒令後生穿鑿詭辨,詬前人,捨成說,而自為紛紛。」
3.已成的論著、學說。《元史.卷一九○.儒學傳二.牟應龍傳》:「於諸經皆有成說,惟五經音考盛行於世。」
習慣形成說     
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  「教育即習慣形成」或「教育即制約」(Education as Conditioning)是二十世紀生理心理學(Physiological Psychologies)——包括桑代克(E.L. Thorndike, 1874~1949)的聯結論(Connectionism)及華生(John B. Watson, 1878~1958)等人的行為主義(Behaviorism)的教育主張。這一派學者相信人類行為的最簡單模式,就是「刺激—反應間的聯結」(Stimulus-Response Connection, 簡稱S-R聯結);而所謂的「習慣形成」就是經過長期所養成的不易改變的行為方式。他們認為習慣...
赫爾巴特的形成說     
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  赫爾巴特(Johann F. Herbart, 1776~ 1841)的形成說,否認人有種種的官能(faculties),以及只靠科學發展心靈與道德的說法。赫爾巴特認為教育不是由內向外的開展過程,也不是官能的訓練。教育是靠外在提示教材,形成觀念的聯合作用,而強化學生的心靈。心靈本來空無所有,全靠教學的作用,由外而內供給材料得以形成。
  赫爾巴特指出,人類的心靈不過是對外界眾多的真實刺激,所做的種種不同的反應;這些反應稱為表象(presentations)。心靈隨時會應外界的材料而生新的表象,舊的表象的強度也就漸次減弱。形式訓練說主張的心靈官能,如注意、記憶、思想、知覺、情緒等其...
    
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用話語表達自己的意思。如:「說話」。
言論、道理。如:「學說」、「著書立說」。
解釋。如:「說明」、「說理」、「解說」、「說清楚」。
責備。如:「我剛剛說了他一頓。」
談論。如:「談天說地」、「談古說今」。
介紹親事。如:「說媒」、「說親事」。
文體的名稱。如:「小說」、「偵探小說」、「少年小說」、「長篇小說」。
用言語勸說別人,讓他聽從或採納自己的意見。如:「說服」、「說客」、「遊說」。
喜悅。通「悅」。如:「學而時習之,不亦說乎!」
    
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事情達到預定目標。與「敗」相對。如:「完成」、「功成名就」、「大功告成」。
變為。如:「點石成金」、「他成了大忙人。」、「鐵杵磨成繡花針。」
指人事物發展到一定的狀態、階段。如:「成熟」、「成人」、「成蟲」。
可以。如:「這樣子做也成。」、「我不會同意你去做這事,不成就是不成。」
既有的、既定的。如:「成規」、「成見」「成語」、「一成不變」。
整個、全部的。如:「成天」、「成年累月」。
促成。如:「成全」、「玉成」、「君子有成人之美」。
達到。如:「成千上萬」、「成雙成對」。
構成整體的。如:「成分」、「成員」。
成果。如:「坐享其成」、「守成不易」。
已做好的。如:「成品」、「成衣」、「成藥」。
量詞。用於計算十等分概念的單位。如:「有八成希望。」
姓。
死生契闊     
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契,相合;闊,離別。死生契闊指生死離合。《詩經.邶風.擊鼓》:「死生契闊,與子成說。」《周書.卷四一.庾信傳》:「死生契闊,不可問天。」
張愛玲     
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能引以為榮,只有和蘇青相提並論我是心甘情願的。」(張愛玲語)。潘柳黛在《論胡蘭成論張愛玲》中,對胡蘭成說張愛玲有貴族血液(李鴻章的重外孫女),尖刻地譏諷這關係就好像太平洋里淹死一隻老母雞,上海人吃黃浦江的自來水自稱「喝到雞湯」的距離一樣,以上海人腦筋之靈,不久將來,「貴族」二字,必可不脛而走,隨後果真有「貴族排骨麵」上市;後來張愛玲到香港,有人告訴她潘柳黛也在香港,張愛玲回答說:「誰是潘柳黛?我不認識。」• 香港大學文科就讀時有位好友炎櫻,張愛玲書中屢有描述,並錄下一些炎櫻語錄。張愛玲對炎櫻的描述有:「炎櫻姓摩希甸,父親...
契闊     
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2.分離,相隔。《詩經.邶風.擊鼓》:「死生契闊,與子成說。」宋.朱熹.集傳:「契闊,隔遠之意。」唐.薛調《無雙傳》:「噫!人生之契闊會合多矣,罕有若斯之比。」
平話     
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中國的一種講唱文學。將前代的軼事渲染說唱而成,行文的方式由韻散相間到純散體,在宋代最為盛行。如《三國志平話》、《五代史平話》。後亦用於指說書體的小說。也作「評話」。
人心皇皇     
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形容人心動搖,驚恐不安的樣子。清.孔尚任《桃花扇》第一四齣:「但一月無君,人心皇皇,每日議立議迎,全無成說。」《孽海花》第二五回:「在這種人心皇皇的時候,珏齋卻好整以暇,大有輕裘緩帶的氣象,只把軍隊移駐山海關,還是等他未到的槍砲。」也作「人心惶惶」。
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