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探究模式
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「探究模式」強調由學習者自己去探索一件事的來龍去脈。甘特(M.A. Gunter)、艾斯特(T.H. Estes)與施瓦布(J. Schwab)於一九九五年認為：學生從小到大，學校直接教導學生記住許多事情，卻很少教導學生思考事情的方法。事實上，科學家在解決問題或探究未知的領域時，是先去發掘問題，再去尋找答案。因此乃針對科學家研究問題的方法而設計發展出探究模式。這個模式可分成下列幾個步驟進行：
1.選擇問題：教師先選擇適合進行探究的問題，並引導學生思考問題。 2.說明探究的流程：在進行探究時，當學生被叫到時才可以發問。發問之後，教師只回答「是」或「否」；如果必要時... |
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法理探究模式
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喬伊斯和魏爾(Joyce & Weil, 1986)在其〔教學法〕的著作中，將探究教學法分成四大類，法理探究模式屬於其中的社會類；所謂「模式」亦即過去沿用的「教學法」。書中提到創立法理探究模式的人是奧立佛和謝弗(Oliver & J. Shaver, 1974)。這個教學法的目的在於幫助學生學會系統地思考生活中的爭端，並對這些爭端的可供選擇的立場加以分析，學生可藉由對爭端關鍵的探究過程，重新的思考並界定一些重要的法律、倫理及社會的問題，因此法理探究模式亦可視作公民教育的一種高級模式。
法理探究模式假設人是最高法院的法官，在權衡了所有的證詞及觀點後，盡可能做出最佳的判斷。欲扮演... |
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式
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法則、模範。如：「法式」、「模式」。
效法。如：「義風可式」、「母儀足式」。
事物外形的樣子。如：「形式」、「式樣」、「款式」。
儀節、典禮。如：「儀式」、「閱兵式」、「開幕式」。
數學、化學等自然科學的運算規則。如：「公式」、「程式」、「化學式」、「二元一次方程式」。
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探
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尋求、調查。如：「探聽」、「探知」、「探究」。
試、測。如：「試探」、「探口氣」。
從事調查工作的人。如：「偵探」、「密探」。
拜訪、看望。如：「探訪」、「探病」、「探親」。
伸出。如：「探身」、「探頭探腦」。
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探究
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探索追究或研究。如：「探究原因」、「這個問題值得進一步探究。」
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模式
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標準形式。如：「不合模式的產品，必須淘汰，以免破壞商譽。」
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合作學習
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愈高，則愈有信心探討更多的活動。探究式教學法演變至今、巳有許多結構化的模式，歸納有探究訓練模式、科學探究模式、集體探究模式及探索、發明、發現模式。其中探索、發明、發現糢式是由Ragan & Shepherd所提出，與美國加州大學物理學教授卡普拉斯(Robert Kuplus)所領導的SCIS(Science Curriculum Improvement Study)提出的科學概念學習環三步驟相類似。Ragan & Shepherd所...
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自然式探究評價模式
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自然式探究評價模式(naturalistic inquiry)自然式探究評價模式，是建立在現象學、解釋學、日常語言分析哲學以及符號互動論等理論之基礎上。自然式探究模式認為，科學探究的方法僅僅是人類許多種求知方法中的一種，如果以為這是探究人類社會現象的唯一方法，那就大錯特錯了。自然式探究不主張採用固定的研究方法，而是要根據實際情況而定。所以，嚴格地說來，它不是一種評價模式，而是一種研究方法論。在評價中，自然式探究具有這樣一些主要特徵：第一，注重自然情境的研究，而不是通過人為方式操縱變數來形成所要檢驗的情境。第二，注重定性的...
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貓頭鷹博士