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教學系統設計
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教學系統設計,有時又譯為系統化教學設計。其基本精神,在以系統化的方法,分析、設計、製作、執行及評鑑教學過程,以達到有效教學的目的。以下分別說明上述五個階段的內涵。
(1)分析教學需求:本階段的主要工作,在以需求評量(needs assessment)為手段,找出理想和現實間的差距,並據以訂定應該教授何種知識、技能和態度。 (2)設計教學方式:本階段的首要工作,在依學習者需求及課程內容特色,訂定明確的學習目標及內容架構圖,以做為設計教材、選擇教法和評量成效的標準。因此,在這個階段完成時,將有完整的課程發展藍圖。 (3)發展教學教材:教材內容包括講師手... |
教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如:「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如:「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教:利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理,構成一種勸善懲惡的教義,並用來教化世人,使人信仰的意識形態。如:「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如:「真教人失望!」、「教他回去吧!」
禮儀、規矩。如:「禮教」。
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學
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研習。如:「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如:「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如:「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如:「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如:「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如:「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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教學
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評鑑、學生、環境、方法等因素,這八個因素之間有相互的關連性(林生傳,民77;Kemp,1977)。從教學系統設計觀點來看,這些教學影響因素,主要是回應有關學生、目標、方法和評鑑等問題。 關鍵字中文關鍵字:教學英文關鍵字:Teaching 參考資料註1. 沈翠蓮著(民90,初版)。教學原理與設計 (頁3~11)。臺北市:五南。註2. 王財印、吳百祿、周新富著(2009,二版)。教學原理(頁3~6)。臺北市:心理。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/sea...
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設
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布置、安排。如:「設置」、「擺設」、「設備」、「陳設」、「設施」。
建立、制訂。如:「建設」、「設防」、「設限」。
籌劃。如:「設計」、「設法」。
假想。如:「假設」、「設想」。
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統
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世代相傳的體系。如:「傳統」、「系統」、「道統」、「血統」。
總括。如:「統計」、「統算」、「統括」。
集結合一。如:「統一」、「統合」。
率領、統領。如:「統率」、「統治」。
器物圓而中空的部分。通「筒」。如:「短統襪」、「長統靴」。
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計
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核算、籌算。如:「計算」、「統計」、「核計」、「論件計酬」、「數以萬計」。
策略。如:「計謀」、「妙計」、「緩兵之計」、「三十六計,走為上策。」
謀劃、打算、盤算。如:「計劃」、「商計」、「設計」、「從長計議」。
測量或計算度量、數量的儀器。如:「溫度計」、「體溫計」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士