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教師信念
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教師信念係指教師所相信，視之為真的命題或陳述，係教師思考(teachers' thinking)的一部分，隨著教師思考研究的發展，教師信念的研究也日益增多。
信念就像動機，無法直接觀察，必須用各種可能的技巧來推斷。信念是以何種方式存在於人的思考中這個問題不同的學習者有不同的看法，至今並沒有較為一致的結論，以下就兩位學者對一般信念的看法以及對教師信念的看法加以說明。 羅克辛(Rockeach, 1980)認為每一信念並不是單獨存在的，而是和其他相關信念結合而成為一個信念系統，結合的方式可能是邏輯的、也可能是心理的。羅氏對信念系統的研究有三項假設： 1... |
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科學教師信念
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信念是指個人關於一個對象的某一屬性所具有之訊息；信念的對象可以是一個人、一群人、一個機構、一個行為、一個政策或一個事件等等。而信念的對象所具有的屬性可以是任何物體、特質、特性、特徵、事件或結果等。不同的信念有強弱之分，而信念的強弱則須視個人對該信念的對象是否具備某一明確的屬性的肯定度而定。信念亦可分為下列類別：「敘述性信念」(Descriptive belief)：可藉由個人的觀察而獲得；「推論性信念」(Inferential belief)：是由一些觀察所作的推論而得；而「訊息性信念」(Informational belief)則由外在的訊息得之。再者，當相關的信念隨著時間而不斷累積之後...
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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信
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誠實。如：「信用」、「誠信」、「失信」。
可靠、不懷疑。如：「信任」、「信賴」、「信譽」、「相信」、「可信度」。
崇仰。如：「信仰」、「信念」、「信徒」、「信奉」。
隨便、任意。如：「信步而行」、「信口開河」、「信手拈來」。
書札、函件。如：「書信」、「信件」、「掛號信」。
消息。如：「音信」、「報信」、「信息」、「喜信」。
憑證。如：「信物」、「印信」。
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念
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惦記、懷想。如：「念舊」、「思念」、「想念」、「掛念」、「念念不忘」。
心思、想法。如：「邪念」、「雜念」、「善念」、「一念之間」。
吟誦、誦讀。通「唸」。如：「念經」、「念念有詞」。
就讀、研習。如：「念小學」、「念高中」、「念醫學」。
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師
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教導、傳授學問或技藝的人。如：「老師」、「教師」、「師徒」。
學習、效法。如：「師法」、「師事」、「師古」。
榜樣、表率。如：「萬世師表」、「前事不忘，後事之師。」
稱有專門技藝的人。如：「醫師」、「律師」、「理髮師」、「鋼琴師」。
對道士或僧尼的尊稱。如：「法師」、「禪師」。
軍隊的編制單位。或泛指軍隊。如：「師團」、「誓師北伐」、「班師回朝」。
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教師
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1.凡教授學生，傳授知識的人，統稱為「教師」。
2.舊時教授武術或戲劇歌藝的人。《金瓶梅》第九○回：「月娘眾人蹝著高阜，把眼觀看。看見人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。」
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貓頭鷹博士