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教育意向
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教育意向是教育人類學中一個重要的概念，因為人受教育應該有教育的意願，這樣教育才能成功。教育意向是一種體驗的組合，也是教育的興趣與教育思考的組合，是現象學的教育學或教育學的現象學研究所研究的重要問題。例如「教育意識」的研究就很受到重視，而「教育意識」與「教育意向」也有密切的關係。
德國文化學派教育家斯普朗格(Eduard Spranger)認為在教育中，教育的意願與教育意向非常重要，因為它們是教育的動力。教師、學校、家庭等都可以表達出他們的教育意願，或提出好的教育意願。此三者（教師、學校、家庭）的教育意願此文化環境、命運、時代精神三者所引起的教育意願強烈。他強調沒有明顯的教育意... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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向
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對著、朝著。如：「向東」、「向前」、「他們兩人相向而行。」
方位。如：「方向」、「東西向」、「暈頭轉向」。
心志所趨。如：「志向」、「意向」。
偏心。如：「媽媽總是向著哥哥。」
臨近、接近。如：「向晚」、「向暮」。
從來、一直以來。如：「一向」、「向來」、「向有研究」。
崇尚、景仰。如：「人心向背」、「人心懷向」。
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意
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心思、想法。如：「心意」、「意思」、「意見」、「隨意」、「詞不達意」。
料想、推測。如：「意外」、「意料」、「意想不到」。
情趣。如：「古意盎然」、「詩情畫意」。
情態。如：「睡意」、「醉意」。
願望。如：「滿意」、「稱心如意」、「差強人意」。
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意向
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心意所傾向，企圖。《南史．卷四九．庾杲之傳》：「昔袁公作衛軍，欲用我為長史，雖不獲就，要是意向如此。」《醒世恆言．卷二六．薛錄事魚服證仙》：「自此三江五湖，隨其意向，無不游適。」
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