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有效教師     
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有效教師(effective teacher)即從某些教師的具體行為對學生認知及情意態度等行為的影響上來判斷。對於老師的研究轉為研究其對學生的影響，例如研究教師和學生的交互作用(interaction)即成為七○年代以來教學心理研究的新領域，探討的主題如教師的教學型態對學生考試成績的提高、對學科的態度改善、學習技能的增進等是否有影響。根據美國教育心理學者波立(Borich, 19880)的歸納，共有五項教師行為可以作為研判有效教師的依據。這些教師行...
教     
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
有     
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表事實、狀況的正面存在。與「沒」、「無」相對。如：「有錢」、「有力」、「有學問」、「有困難」。
表示部分狀態。如：「有人歡笑，有人痛哭。」
某，表示不確定。如：「有一天」、「有人說你很講義氣。」
置於動詞前，表示客氣。如：「有勞」、「有請陳先生。」
用於數目之間，表示附加。通「又」。如：「六十有六歲」、「七十有七人」。
效     
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功用、成果。如：「效果」、「成效」、「功效」、「效益」、「效用」。
奉獻。如：「效忠」、「效勞」、「效命」。
模仿。如：「仿效」、「效法」、「效尤」、「上行下效」。
師     
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教導、傳授學問或技藝的人。如：「老師」、「教師」、「師徒」。
學習、效法。如：「師法」、「師事」、「師古」。
榜樣、表率。如：「萬世師表」、「前事不忘，後事之師。」
稱有專門技藝的人。如：「醫師」、「律師」、「理髮師」、「鋼琴師」。
對道士或僧尼的尊稱。如：「法師」、「禪師」。
軍隊的編制單位。或泛指軍隊。如：「師團」、「誓師北伐」、「班師回朝」。
有效     
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有效果、成效。《漢書．卷九．元帝紀》：「婁敕公卿，日望有效。」宋．蘇軾〈笏記〉二首之一：「文章小技，縱有效於涓埃；草木微生，終難酬於雨露。」
教師     
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1.凡教授學生，傳授知識的人，統稱為「教師」。
2.舊時教授武術或戲劇歌藝的人。《金瓶梅》第九○回：「月娘眾人蹝著高阜，把眼觀看。看見人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。」
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