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權變
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隨機應變。《後漢書．卷三六．賈逵傳》：「左氏義深於君父，公羊多任於權變。」《三國演義》第六○回：「若拘執常理，寸步不可行矣，宜從權變。」
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權變理論
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目錄1 權變理論（Contingent Theory）1.1 *(一) 緣起：1.2 *(二) 什麼是權變理論1.3 *(三) 制約權變理論的因素：1.4 *(四) 代表人物1.4.1 1. Fiedler的權變理論（Fiedler's Contingency Theory）：1.4.2 2. Hers...
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權變領導理論
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權變領導理論(contingency theory of leadership)權變領導理論的基本假設，乃認為組織領導的效能，系取決於領導者的人格特質與情境變因二者契合的程度。因此，任何一種放諸四海而皆準的領導方式，蓋不存在。亦即「領導者」、「情境」與「效能」三者，乃成為「權變模式」的三個基本要素。基本上，費德勒認為領導效能，將取決於領導型式與情境控制的配合。(一)首先，所謂...
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應機權變
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權衡輕重緩急，隨機應變。唐．無名氏《仙傳拾遺．張子房》：「子房讀其書，能應機權變，佐漢祖定天下。」也作「應權通變」。
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權變式教學視導
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權變式教學視導，係美國教育學者葛立克曼(C.D. Glickman)、葛拉松(A.A. Glatthorn)及薩傑歐梵尼(T.J. Sergiovanni)等人首先倡導，他們強調沒有任何一種教學視導模式或教學視導風格，可以適用於各種教學視導情境而且均能有顯著的效果。教學視導必須視教師之教學經驗、服務熱忱、解決問題能力、專業成長水準、喜好之學習方式及人格特質等因素之不同，而採取不同的視導模式或風格以與之配合，才能發揮視導效果。
主張權變式教學視導的學者，認為有效的教學視導工作，必須針對不同教師的教學經驗與行為特徵，施予不同的視導模式或風格。不同教學經驗的教師，對於同一種教學視導... |
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經達權變
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善於衡量時宜而應付突來的變化。《三國志．卷一○．魏書．荀彧等傳．評曰》：「荀攸、賈詡，庶乎算無遺策，經達權變，其良、平之亞歟。」
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權變鋒出
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針對時機的轉變而應對變化無窮。漢．王充《論衡．答佞》：「知深有術，權變鋒出，故身尊崇榮顯，為世雄傑。」
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變
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更改。如：「變化」、「改變」、「演變」、「千變萬化」、「一成不變」。
突發的事件。如：「兵變」、「九一八事變」。
臨機應付的方法。如：「機變」、「通權達變」。
變動的、變異的。如：「變數」、「變態」。
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權
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隨機而變。如：「權變」、「權宜之計」。
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刻舟求劍
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近義:守株待兔,食古不化,膠柱鼓瑟反義:因時制宜,見機行事,見風使舵,通權達變,隨機應變辨似: 「刻舟求劍」及「守株待兔」都有拘泥、不知變通的意思。 「刻舟求劍」側重於忽略環境的變化；「守株待兔」側重於死守經驗。 刻舟求劍 守株待兔 辨似例句 ○ ㄨ 從事研究工作，眼界要寬，知所權變，切忌～。 ㄨ ○ 經驗固然重要，但卻不能～，不知變通。
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貓頭鷹博士