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特優
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特別優秀。如：「這家廠牌的肉品經衛生單位檢驗後，獲評定為特優食品。」
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特
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與眾不同、和一般人不一樣的。如：「特別」、「特等」、「特徵」、「特大號」、「特立獨行」。
特別、專門。如：「特寫」、「特地」、「特派」。
但、只是。如：「不特」、「非特」。
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特色
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事物所表現出獨特的色彩風格等。如：「這支棒球隊的特色是打擊超強。」
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小組協力教學法
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學。 二、學習評鑑和學習表揚教師每周總計小組得分(此分數為個人單元分數之平均)，並建立表現標準，如:特優組、優越組以及良好組，並發給表揚證書。 三、單元測驗單元學習後，教師可進行一次測驗，以了解學生真正之學習表現。測驗前，教師須事先發給學生練習作業單，回家準備測驗。 四、全班性之單元教學教師依教學單元之性質，安排一些時間用以教導全班共同之課程，並綜合整理學習單元。 參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。
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異稟
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稟賦特優，超出於尋常。漢．陳琳〈答東阿王牋〉：「此乃天然異稟，非鑽仰者所庶幾也。」宋．陸游〈除寶謨閣待制謝表〉：「伏念臣材非異稟，家本至寒。」
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國立嘉義高工
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推展各項活動。七十八年八月劉校長退休，派省立秀水高工伊慶箴校長繼任，伊校長於秀水高工任內，因辦學績效特優，榮獲總統核定為七十七年行政院保舉最優人員；伊校長接篆視事後，重視境教功能，乃首先推動校園環境之美化，大量培育暨種植花木；其次，勉勵學生重視課業、行為及氣質之培養；積極督促完成學生活動中心--樂群堂；充實汽車教學資源中心軟硬體設備，經常與企業界合辦教師技術研習會。七十九學年度起奉教育廳指定為全省學生體能普查及訓練示範觀摩學校，積極展開嘉義市中等學校學生體能普查三年工作，成效 |
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領導有方
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帶領或輔導得法。如：「本校今年得到教育局評鑑特優，全賴校長領導有方。」
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宜蘭國小
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。本校更在親師生共同努力下屢獲上級肯定，包括：94年4月20日榮獲「宜蘭縣政府評定94學年度校務評鑑特優學校」，94年12月1日榮獲「教育部評定93年度執行學生事務及輔導工作績優學校」以及96年6月26日再榮獲「教育部評定96年度性別平等教育績優學校」等殊榮。宜蘭國小成立至今屆滿92年(1918-2010)，目前設有國小普通班30班、附設幼稚園3班、資優桌球體育班2班、特殊教育班5班，合計40班。教職員工74人，學生1000人。在上級的肯定、社區的支持以及全體親師生共同努力下，展現豐碩的教育成果，而這份成就也將成為學校未...
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大安區龍門國中
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全人教育創新：創新校園文化 獲獎記錄： 截至民國98年6月止，有97學年度臺北市中小學學校網站評選特優2007教育部綜合領域課程示例研發典範學校2007臺北市健康促進績優學校臺北市97年度推動認輔工作績優學校2008臺北市品格教育績優學校第8屆、第9屆臺北市教育創新與行動研究團體績優學校2008臺北市校園營造優質學校2009臺北市學生學習優質學校臺北市98年度優質學校評選，通過學生學習向度決選，為臺北市唯一一所獲獎國中！ 學校特色 臺北市立龍門國民中學校務發展與特色一、校務發展目標：1、提升行政績效：建立各項作業標準...
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貓頭鷹博士