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留有餘地
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說話或處理事情，留下可以迴旋的空間。如：「說話時，別咄咄逼人，要給對方留有餘地。」
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有
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表事實、狀況的正面存在。與「沒」、「無」相對。如：「有錢」、「有力」、「有學問」、「有困難」。
表示部分狀態。如：「有人歡笑，有人痛哭。」
某，表示不確定。如：「有一天」、「有人說你很講義氣。」
置於動詞前，表示客氣。如：「有勞」、「有請陳先生。」
用於數目之間，表示附加。通「又」。如：「六十有六歲」、「七十有七人」。
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地
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泛稱地球的表面。如：「土地」、「大地」、「高地」、「荒地」、「耕地」、「地盡其利」。
場所。如：「目的地」、「所在地」、「根據地」、「發祥地」。
區域。如：「本地」、「外地」、「臺灣各地」。
地位、位置。如：「設身處地」、「不留餘地」、「易地而處」。
本性、心思、意志的領域。如：「見地」、「心地」。
本質、底子。如：「質地」。
語助詞。置於副詞之後。同「的」。如：「慢慢地吃」、「好好地寫」。
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餘
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有所剩、多出來的。如：「剩餘」、「多餘」、「餘錢」。
其他的。如：「餘念」、「餘願」、「餘事」。
正常工作以外或以後的時間。如：「業餘」、「課餘」、「辦公之餘」。
約計之數。如：「二十餘人」、「我家門口有一棵榕樹，高丈餘。」
殘留的、將盡的。如：「餘溫」、「餘生」。
不盡的、未完的。如：「死有餘辜」。
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留
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停止、不離開、不使離去。如：「停留」、「留止」、「留任」、「挽留」、「請留步」、「把命留下！」、「留下來吃飯吧！」
保存、記錄下來。如：「留言」、「留聲」、「保留」、「留得青山在，不怕沒柴燒。」
注意、小心。如：「留神」、「留心」、「留意」。
收容。如：「收留」。
遺下。如：「遺留」、「他留下一封信就走了。」
留級：學生因成績太差，不能升級，留在原來的年級重讀。
留學：到國外去讀書深造。如：「小留學生」、「留學法國」。
留連：不忍離去的樣子。
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餘地
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1.可供言語或行為緩衝迴旋的空間。《莊子．養生主》：「彼節者有閒，而刀刃者無厚，以無厚入有閒，恢恢乎其於遊刃必有餘地矣。」唐．杜甫〈奉送魏六丈佑少府之交廣〉詩：「議論有餘地，公侯來未遲。」
2.墳墓外的空地。
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馬斯洛需求層次理論
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激勵措施：設計工作時運用複雜情況的適應策略，給有特長的人委派特別任務，在設計工作和執行計劃時為下級留有餘地。(六)超自我實現超自我實現（Over Actualization）是馬斯洛在晚期時，所提出的一個理論。這是當一個人的心理狀態充分的滿足了自我實現的需求時，所出現短暫的「高峰經驗」，通常都是在執行一件事情時，或是完成一件事情時，才能深刻體驗到的這種感覺，通常都是出現在藝術家、或是音樂家身上。例如：• 一位音樂家，在演奏音樂時，所感受到的一股「忘我」的體驗。• 一位藝術家在畫圖時，感受不到時間的消逝，他在畫圖的每一分...
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得饒人處且饒人
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（諺語）做事不要太過分，對人要存有恕道、留有餘地。宋．俞文豹《唾玉集．常談出處》：「蔡州褒信縣有道人工棋，常饒人先，其詩曰：『……自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。』」《紅樓夢》第五九回：「平兒笑道：『得饒人處且饒人，得省的將就省些事也罷了……。』」
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馬斯洛(A._Maslow)_需求論
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。激勵措施：設計工作時運用複雜情況的適應策略，給有特長的人委派特別任務，在設計工作和執行計畫時為下級留有餘地 超自我實現馬斯洛在晚期時，所提出的一個理論。這是當一個人的心理狀態充分的滿足了自我實現的需求時，所出現短暫的「高峰體驗」，通常都是在執行一件事情時，或是完成一件事情時，才能深刻體驗到的這種感覺，通常都是出現在藝術家、或是音樂家身上。例如：一位音樂家，在演奏音樂時，所感受到的一股「忘我」的體驗。一位藝術家在畫圖時，感受不到時間的消逝，他在畫圖的每一分鐘，對他來說跟一秒一樣快，但每一秒卻活的比一個禮拜還充實。 批評與...
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