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磨合
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1.新組裝的機器經過一定期間的運轉，將摩擦面上的加工痕跡磨光，使機件更加密合。[例]新買的機器經過一陣磨合後，運轉起來變得更加順暢。
2.比喻彼此之間相互協調，逐漸適應。[例]他倆經歷風風雨雨，不斷磨合，感情變得越來越好了。
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磨合羅
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2.比喻受人喜愛的人物。元．關漢卿《調風月》第一折：「和哥哥外名，燕燕也記得真，喚做磨合羅小舍人。」也作「魔合羅」。
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磨
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相互摩擦使光亮或銳利。如：「磨光」、「磨刀」。
消滅。如：「磨滅」、「磨損」。
拖延。如：「窮磨」、「磨工夫」、「消磨時間」。
研碎。如：「研磨」、「磨細」、「磨成粉末」。
波折、阻礙。如：「折磨」、「磨難」、「磨鍊」、「好事多磨」。
糾纏不休。如：「這個小孩可真會磨人！」、「跟他磨了半天，他才答應幫這個忙。」
磨牙：A>睡夢中，牙齒上下相咬磨。B>形容人話多、喜歡爭辯。如：「像你這樣喜歡到處磨牙，總有一天會得罪人。」
用來碾碎穀物的器具。如：「石磨」。
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合
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量詞。用於計算容量的單位。公制一合等於一升的十分之一。或稱為「公合」。
關閉。如：「開合」、「合眼」、「他笑得合不攏嘴。」
聚集、一起。如：「合力」、「集合」、「合辦」、「合唱」。
融洽、和諧。如：「百年好合」、「情投意合」。
匹配、配偶。如：「天作之合」。
全、總共。如：「合計」、「合族」、「合家歡」。
相符、不違背。如：「合格」、「合法」、「合理」、「合意」。
折算。如：「這本書合多少錢？」、「一臺斤合十六臺兩。」
應該。如：「這件事合該由你負責。」
性交。如：「交合」、「野合」。
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教師俗民誌
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，所以必須了解其用語的涵義。5. 用協商的概念來解釋師生之間的行為，因為彼此並非一塵不變的，必須互相磨合與認知。6. 此方法是一主觀的研究，是以研究者本身對於行為的主觀感受所記錄下來的研究，因此並非客觀的作法，要達到較高 :的精確度，唯有透過同情的了解，以及互為主體性的方式才能真正掌握其意涵。 關鍵字中文:教室俗民誌英文:classroom ethnography 參考書目註1陳奎熹(1999)。教育社會學研究，頁120-124。師大書苑註2 陳奎熹(2001)。教育社會學導論，頁27。師大書苑
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魔合羅
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1.用泥、木、象牙或蠟製的娃娃。為梵語ｍａｈāｋａｌａ的音譯。於七夕時乞巧或供做珍玩用。元．孟漢卿《魔合羅》第一折：「有個婆婆，每年家趕這七月七入城來賣一擔魔合羅。」也作「摩訶羅」、「摩合羅」、「摩孩羅」、「摩侯羅」、「摩喉羅」、「摩睺羅」、「磨喝樂」、「磨合羅」。
2.比喻受人喜愛的人物。元．馬致遠《任風子》第三折：「將來魔合羅孩兒，知他誰是誰。」元．岳伯川《鐵拐李》第二折：「花朵般渾家不能勾戀，魔合羅孩兒不能勾見。」也作「摩訶羅」、「摩合羅」、「摩孩羅」、「摩侯羅」、「摩喉羅」、「摩睺羅」、「磨喝樂」、「磨合羅」、「魔侯羅」。
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社會工作師自主管理
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輩，以吸取經驗。最簡單的辦法是利用一個月時間，將學校各項行程記錄下來，排進自己的年度計畫中，自然就會磨合出較有利於學校社會工作師的工作進度與行程。課堂沒有教的知識很多，也教不完，要靠自己進入校園之後持續努力學習。各級學校都是一個容易讓人安逸的職場，但是，學校社會工作師絕不必然是學校成員之一。若學校社會工作師忘了自己是誰，學校就真的會順勢永遠忘記你的存在。 關鍵字中文關鍵字：社會工作師自主管理英文關鍵字：Social worker self-management 參考資料林萬億/著。學校輔導團隊工作，頁595-597。五南...
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