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科學區
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幼兒科學教育的目標，重在科學觀念、態度及科學思考能力的培養，在學習過程中須鼓勵並協助兒童運用思考，使其自行探究、發現、發揮創造力，並訓練幼兒從不同的角度探討問題，培養好奇心、細心、客觀、忠實等科學態度。是以在「開放教育」的「科學區」中，幼兒階段的教學目標為：(1)培養幼兒觀察自然現象的變化，並有探討的興趣；(2)在遊戲學習中，培養科學的正確態度及思考力；(3)協助幼兒認識環境及環境中的事物。
科學區的設備除有桌、椅、櫃外，又分為下列兩項：(1)科學玩具：萬花筒、大小磁鐵、沙箱、石、木頭、各式大小瓶罐、鐘、錶、沙漏、水池、魚缸、各式零件等；(2)科學工具：尺、筆、放大鏡、望遠鏡... |
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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區
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分別。如：「區分」、「區別」、「區隔」。
某個特定的地方。如：「區域」、「休息區」、「工業區」、「住宅區」、「風景區」、「加工出口區」。
行政區劃的地方自治單位。如：「士林區」、「大安區」、「苓雅區」、「安南區」。
區區：小、細微。如：「區區小數，不足掛齒。」
姓。
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科
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專門的類別、項目。如：「百科」、「內科」、「科目」、「外科」、「理科」、「文科」、「文書科」、「人事科」。
法律、條目。如：「作奸犯科」、「金科玉律」。
定罪，用法律加以處罰。如：「科罪」、「科以罰金」。
機關內分別辦事的單位。如：「兵役科」、「文書科」、「人事科」。
古典戲曲中演員的動作。如：「科白」。
生物學上的分類之一。如：「貓科」、「禾本科」、「草本科」、「薔薇科」。
科班：A>招收兒童學戲的戲班。B>傳統正規的教育。如：「他是科班出身的，所以做起事來，一點也不含糊。」C>比喻基層的職務。如：「新任的總經理是由科班上來的。」
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科學
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1.以一定對象為研究範圍，依據實驗與邏輯推理，求得統一、確實的客觀規律和真理。有廣義與狹義之別。廣義泛指一切有組織、有系統的知識而言，可分自然科學、應用科學、社會科學、人文科學四大類。狹義則專指自然科學而言。
2.合乎科學精神和方法的。如：「警察辦案的方式越來越科學。」
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學區
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為便於學生就讀學校而劃分的區域。如：「本校的學區包括信義區全部和大安區的一部分。」
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亞理士多德
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一門學科的知識，而且也對大多數學科做出貢獻。他總結了古希臘哲學與各門知識發展的結果，首次將哲學和其他科學區別開來，開創了邏輯、倫理學、政治學和生物學等學科的獨立研究。在科學方面，他專研解剖學、天文學、經濟學、胚胎學、地理學、地質學、氣象學、物理學與動物學。在哲學方面，撰寫了美學、倫理學、政治學、形上學、心理學、修辭學與神學。他還研究了教育、外國習俗、文學與詩學。後人根據他留下的著作所編輯而成《亞里斯多德全集》就像一部百科全書，實際上涵蓋了古希臘世界(同時也是西方古文明世界)人類所有的知識。亞里士多德之父是馬其頓的宮廷御醫...
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角落活動
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角落教學又稱為學習區教學，主要是強調以幼兒的興趣為出發點的本位教學；幼教老師的角色是學習環境的設計者，也是活動進行時的觀察者與輔導者。一般教室的規劃包括屬於靜態活動的圖書區、美術區、積木區等級動態活動的烹飪區、益智區、娃娃區、音樂曲、科學區等，每個學習區必須具備能提供活動所需的材料與工具，並依照幼兒的興趣及能力而設計布置，幼教老師應依幼兒發展的需求與特性，讓幼兒自由選擇在有興趣的學習區活動，從探索、操作、實驗、遊戲中學習，以達到激發幼兒在認知、社會、動作技能各方面發展的目地。幼兒園所的班級營養教育可使用角落型態來教學，角...
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美國教育
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美利堅合眾國（United States of America，簡稱：America，縮寫：USA），簡稱美國，是由50個州和華盛頓哥倫比亞特區組成的聯邦共和立憲制國家。目錄1 基本原則2 學校制度2.1 初等教育(elementary school)2.2 中等教育(high school)2.2.1 初級中學及中間學校2.2.2 傳統式高中(high school)2.2.3 新型態中學2.3 高等教育2.3.1 教育類型2.3.2 招生方式3 參考資料4 關鍵字 基本原則美國學校至度有下列六項基本原則(註一)：一、地方分權制：美國教育的行政制度是地方分權制，教育的最高全力在洲，洲再把權力...
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龍門國中
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目錄1 校史沿革與發展2 龍門國中簡介3 獲獎記錄：4 學校特色 校史沿革與發展 本校創立於民國93年8月，由 戴雪卿 女士擔任第一任校長，在其擔任本校籌備處主任期間，新建校舍、充實設備、美化綠化環境，使本校成為臺北大都會中學校校舍建築的典範。其自接任本校首任校長以來，以打造龍門成為「多元、適性、卓越、均衡」的優質學校為目標。95年8月 王意蘭 女士繼掌第二任校長迄今，以強化學校行政管理，加強行政品質與績效為首要工作。同時，提昇及落實教師專業進修研習風氣，帶動教師朝數位化課務研發與教學創新之路邁進；在學生學習方面，強化學生生活教育，並提供學生多元學習的舞台，以引導學生往適性均衡的全人教育方向...
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