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童年     
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幼年時期。唐．黃滔〈遊東林寺〉詩：「莫怪遲遲不歸去，童年已夢遶林行。」
國際兒童年     
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　　「國際兒童年」係聯合國人權委員會為了要紀念〔兒童權利宣言〕發表二十周年，及其他於一九七九年以前所發表有關兒童權利的各種法規，特定一九七九年為「國際兒童年」，藉以提醒世人以平等的態度對待全世界不同種族與背景的兒童，並尊重他們的權益。
　　〔兒童權利宣言〕是由前言及十條本文所構成，於一九五九年在聯合國第十四次總會的大會中通過，希望全世界各國能依此宣言之精神重視兒童的福利與權利。其內容如下：
　　1.前言
　　〔日內瓦宣言〕針對兒童的權利宣示其基本主張：「兒童因身體及精神尚未成熟，必須受到特別保護。」依此精神，在〔聯合國憲章〕及〔世界人權宣言〕中發出了「人類對待兒童...
年     
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6.人生中的某時期。如：「童年」、「青少年」、「壯年」、「老年」。
童     
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幼小的、未成年的。如：「童年」。
佛洛依德(Freud)的人格發展理論     
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壞殘忍性格，或不修邊幅，傷風敗俗。（3）性器期又稱性蕾期(phallic stage):發生於4歲-童年中期。幼兒主要靠觸摸自己的性器官獲得滿足。此時期已能辨男女性別，因此產生男女兩種不同人格。此時期發展不良則可能會過於自戀、自大、傲慢、過度自信及過於專注。1.男性性器階段經歷戀母、仇父，克服「閹割情結」，並認同父親及男性。2.女性性器階段則經歷戀父、仇母，產生「陽具欽羨」，並認同母親與女性。（4）潛伏期(latent stage):發生於童年中期...
克紹箕裘     
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參考詞語︰不墮箕裘注音︰ㄅㄨˋ　ㄉㄨㄛˋ　ㄐ｜　ㄑ｜ㄡˊ漢語拼音︰bù duò jī qiú釋義︰因不中斷先人的事業而無愧。見「克紹箕裘」條。 01.宋．范質〈誡兒侄八百字〉：「省躬常懼玷，恐掇庭闈羞，童年志于學，不墮為箕裘。」　參考詞語︰箕裘之紹注音︰ㄐ｜　ㄑ｜ㄡˊ　ㄓ　ㄕㄠˋ漢語拼音︰jī qiú zhī shào釋義︰猶「克紹箕裘」。見「克紹箕裘」條。 01.宋．張擴〈賀范內翰啟〉：「側聞雨露之頒，咸喜箕裘之紹。」　參考詞語︰箕裘相繼注音︰ㄐ｜　ㄑ｜ㄡˊ　ㄒ｜ㄤ　ㄐ｜ˋ漢語拼音︰jī qiú xiāng jì釋義︰猶「克紹箕裘」。見「克紹箕裘」條。 01.明．姚茂良《精忠記．第二齣...
潛移默化     
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人的思想、性格或習慣，受到環境或別人的影響，於不知不覺中起了變化。《清史稿．卷三八一．陳鑾傳》：「請敕儒臣闡明聖諭廣訓，黜異端之旨，撰為韻言，布之鄉塾，俾士民童年誦習，以收潛移默化之效。」《文明小史》第一回：「第一須用些水磨工夫，叫他們潛移默化，斷不可操切從事，以致打草驚蛇，反為不美。」也作「潛移暗化」。
百折不撓     
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以訪斷。 〔注解〕 (1) 岐嶷︰形容小孩才智出眾、聰明特異。嶷，音ㄋ｜ˋ。 (2) 總角：比喻童年。舊時未成年男女，編紮頭髮，形如兩角，稱為「總角」，故用以指未成年的男女。 (3) 初紳：剛任官職。紳，古代官員束在腰間的大帶。 (4) 疾：厭惡。 (5) 百折不撓：《藝文類聚》引作「有折而不撓」。 (6) 重器：國家的寶器。在此借指可貴的人才。
布魯納(Jerome_S._Bruner)     
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的順序，另方面配合教材學科的性質，由具體到抽象，由簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵，如此，既可配合兒童年齡能力，又可使新經驗與舊經驗銜接，學習效果自可事半功倍。增強原則：Bruner所說的增強原則不是外控的，而是內發的，他主張教學時宜採啟發方式，讓兒童在學習活動中自己發現原理原則，因認知理解而自我滿足，自會使學習活動產生增強作用。 敘事研究　　1991年，布魯納在美國芝加哥大學出版社的人文學術期刊《批評探索》發表文章，標題為「敘說建構的真實」。他認為人們以敘說過程中所要探索的「心理真實」，來決定將片斷的經驗置於具連貫性與...
青梅竹馬     
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作品中，有一首〈長干行〉，是藉著一個年輕商婦的情感為題材的抒情敘事詩。詩中以女子自述的方式，寫出了自童年、成婚到別離相思的過程及對夫婿的深情，全詩充滿了溫柔深厚而又熾熱奔放的情感。其中「妾髮初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，遶床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜」，是敘述二人天真無邪的童年生活。詩中描寫一對情竇未開、純真爛漫的小兒女，透過「折花」、「騎竹馬」、「遶床」、「弄青梅」等一連串的嬉戲，編織出一幕幕無憂無慮，甜蜜歡樂的回憶，可看出她和丈夫從小深厚的感情基礎。後來「青梅竹馬」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻從小就相識的同伴。
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