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義學
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1.私人募集款項，為公眾所設免收學費的學校。《新唐書．卷一九○．列傳．王潮》：「乃作四門義學，還流亡，定賦斂，遣吏勸農，人皆安之。」
2.研究經書中旨義深邃的學問。《後漢書．卷七九．儒林列傳下．楊仁》：「其有通明經術者，顯之右署，或貢之朝，由是義學大興。」
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意義學習論
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意義學習論(meaningful learning theory)目錄1 理論意義2 在教學上的應用3 關鍵字4 參考資料 理論意義奧蘇貝爾的意義學習論(meaningful learning theory)，強調所學事物必須對學生具有意義，方能產生學習，並且認為學生在學習之前的「先備知識」(prerequisite knowledge)乃是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾特...
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詞義學
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語言學中研究語詞意義的學科。參見「語意學」條。
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共產主義學校系統
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一九一七年俄國十月革命成功地奪取了政治領導權，從而改造了俄國的一切社會制度與生活型態，建立了第一個社會主義國家，也因而奠定了一種新型的學校系統。
此學校系統因襲馬列學說，秉持馬克斯主義的教育工具論，和教育應與生產勞動相合的觀點，奉列寧的建立統一的、勞動的學校原則，其背後所操持的意識型態以及反映於實際層面的教育形式與內容，皆迥異於當時一般的學校教育系統，故名之為共產主義學校系統。 除蘇聯以外，其他幾個採行共產主義的國家，如中國大陸、東歐等亦屬於此學校系統類型。雖然隨著各國國情之不同，其所展現的共產主義學校系統形貌亦不盡相同，然基本上，所謂共產主義學校系統仍具有下列... |
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語義學
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每一種交談語言都擁有兩個特性：一為語言本身的形式，稱為語法(Syntax)，一為此形式所賦予的意義。語法又稱為文法(Grammer)，它定義了該語言中之各元素的關係，而這些關係是由一些能分辨是否合於文法的法則(Rules)集合而成。而語義學(Semantics)則是研究語言內字組與符號之間的關係以及他們所含之意義的學門。
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八旗義學
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八旗義學為清代特設教導八旗滿、蒙、漢軍子弟修習滿、蒙語言文字及騎射之學校。設立八旗義學，除意在教導八旗子弟基本學識之外，亦使漢軍子弟學習滿、蒙語文，俾充翻譯。
據〔大清會典事例〕載：八旗義學，雍正七年(1729)議准，滿洲、蒙古每參領下各設學舍一所，十二歲以上幼丁，均准入學，習清文國語；蒙古學生並習蒙古語。於前鋒護軍領催驍騎內，擇其人老成、通曉清文者二人，充補教習；每參領下委官一人，或驍騎校一人，教導倫理、演習騎射，該旗都統、參領等，仍不時稽查 ，每年考試一次。……又定八旗漢軍子弟，令各本旗就近地方，設立學舍一所，每佐領下簡選一、二人，專習清文，交各該旗滿洲都統，會同本旗漢軍... |
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有意義學習
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有意義學習
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義
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公正合宜的道理。如：「正義」、「義不容辭」、「義無反顧」、「仗義直言」。
行為合乎正義或公益的。如：「義舉」、「義行」、「義士」、「義演」、「義賣」、「義診」。
意思。如：「意義」、「含義」、「釋義」、「微言大義」。
無血緣關係或名義上的」。如：「義父」、「義母」、「義子」。
人工製造、的。如：「義齒」、「義肢」。
義大利的簡稱。如：「德義軍事同盟」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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學生小組成就區分法(STAD)
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學流程 一、全班授課可利用投影片或其他視聽媒體來介紹教材之重點內容，提示學習任務，教學過程中應強調意義學習而非內容記憶。 二、分組學習在進行分組討論時，小組同學的主要工作是精熟教師授課的教材，並幫助他人也能精熟學習內容。教師授課後，學生以作業單和答案單練習教師的教學內容，並藉此評估自己和組內同學之學習情形。分組學習有以下要點:1.每一小組只發給一張答案單，以鼓勵組內同學一起學習。2.提醒學生，除非小組同學都能做對作業單支問題，則小組學習便不算完成。3.由同學"解釋"答案而非只是交換評分。4.發現問題時，再請教教師前先請教...
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