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聖諭     
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帝王誥誡的詔令。清康熙時聖諭有十六條。
聖諭廣訓〕     
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  〔聖諭廣訓〕,據清余文儀〔續修臺灣府志‧鄉約〕載:雍正元年(1723),欽定〔聖諭廣訓〕十六章(共計萬言),刊刻頒行府、州、鄉村,令生童誦讀;每月朔望,地方官聚集公所逐條宣講。此〔聖諭廣訓〕十六章,乃為闡揚康熙朝所頒之〔上諭十六條〕而定;其十六條教規分別為:一、敦孝悌以重人倫;二、篤宗族以昭雍睦;三、和鄉黨以息爭訟;四、重農桑以足衣食;五、尚節儉以習財用;六、隆學校以端士習;七、黜異端以崇正學;八、講法律以儆愚頑;九、明禮讓以厚風俗;十、務本業已定民志;十一、訓子弟以禁非為;十二、息誣告以全善良;十三、誡匿逃以免株連;十四、完錢糧以省催科;十五、聯保甲以弭盜賊;十六、解讎忿以重身命。
    
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1.上對下的命令告語。如:「聖諭」。《北史.卷二二.長孫嵩傳》:「上遣平持節宣諭,令其和解。」清.孔尚任《桃花扇》第十齣:「若肯發一手諭,必能退卻。」
    
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品德崇高、通達事理的。如:「聖人」、「神聖」。
德行高尚、博通事理的人。如:「古聖先賢」。
通稱在學識或技藝上有獨特見解、功夫的人。如:「詩聖」、「草聖」、「樂聖」、「畫聖」。
尊稱君主。如:「面聖」、「聖上」。
君主的。如:「聖旨」、「聖恩」、「聖訓」。
宗教上對所崇拜的人事物的尊稱。如:「聖經」、「朝聖」、「聖母」。
潛移默化     
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人的思想、性格或習慣,受到環境或別人的影響,於不知不覺中起了變化。《清史稿.卷三八一.陳鑾傳》:「請敕儒臣闡明聖諭廣訓,黜異端之旨,撰為韻言,布之鄉塾,俾士民童年誦習,以收潛移默化之效。」《文明小史》第一回:「第一須用些水磨工夫,叫他們潛移默化,斷不可操切從事,以致打草驚蛇,反為不美。」也作「潛移暗化」。
瞭如指掌     
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01.清.靳輔《文襄奏疏.卷五.治河題藳.善後事宜疏》:「聖諭一出,而事事精詳確當,瞭如指掌。開臣愚蒙,救臣疏忽。」
積重難返     
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04.《兒女英雄傳》第四○回:「因此(雍正皇帝)一登大寶,便親製聖諭廣訓十六條,頒發各省學宮,責成那班學宮,按著朔望,傳齊大眾,明白講解。無如積重難返,不惟地方上不見些起色,久而久之,連那些地方官,也就視為具文。」
朱墨     
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1.用紅筆及黑筆分別批注評點,以便覽閱。宋.陸游《老學庵筆記》卷一○:「太宗時,史官張洎等撰太祖史;凡太宗聖諭及史官采摭之事,分為朱墨書以別之。」
診視     
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察視病情。《初刻拍案驚奇》卷二八:「又詔令太醫院有名醫人數個,到寓診視,聖諭盡心用藥,期在必愈。」《老殘遊記》第三回:「有個小妾害了喉哦,已經五天,今日滴水不能進了。請先生診視,尚有救沒有?」
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