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自制技巧
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訓導的目的之一，是在幫助學生自制。其使用的策略或技巧如下：
1.使用信號：對需要的學生使用各種信號。教師首先要引起學生注視，然後使用搖動、蹙眉和手的信號，引導學生回到學習活動的位置，或繼續進行學習活動。 2.身體接近：當教師使用信號無效時，只要走近學生的身旁，就可使學生恢復興趣，再回到原來的學習活動。 3.對學生的工作表示興趣：教師走近坐立不定、心神不安的學生身旁，注視他們的工作，提出有趣的問題，或做出學生喜歡的、有關他們的工作的評論。有時可以再加鼓勵，如「你已做完許多了，我預料你五分鐘就可以做完了。」 4.重組困難工作或幫助學生做困... |
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制
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規矩、法度。如：「制度」、「法制」、「兵制」、「中央集權制」。
式樣規範化的。如：「制服」、「制式手槍」。
制定、規劃。如：「制作」、「因地制宜」。
限定、管束。如：「制止」、「管制」、「壓制」、「限制」。
指父母親的喪事。如：「守制」、「嚴制」、「慈制」。
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巧
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靈敏的。如：「靈巧」、「巧思」、「巧婦難為無米之炊。」
技藝精細的、高明的。如：「精巧」、「手巧」、「巧妙」、「巧奪天工」。
技術。如：「技巧」。
虛偽不實的。如：「巧辯」、「巧立名目」、「花言巧語」、「巧言令色」。
恰好。如：「湊巧」、「恰巧」、「碰巧」、「巧遇」。
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自
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本身。如：「自己」、「自身」、「自我」、「自個兒」、「各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。」
從、由。如：「自此」、「自從」、「自古至今」、「自小到大」。
當然。如：「自然」、「自不待言」、「自屬有效」。
主動的。如：「自覺」、「自願」、「自動」、「自發」。
起源的地方。如：「其來有自」。
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技
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才能、手藝。如：「技巧」、「技藝」、「技術」、「技能」、「身懷絕技」、「一技之長」。
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技巧
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1.工藝、文學、體育等方面的精鍊技能。《史記．卷一二九．貨殖列傳》：「於是太公勸其女功，極技巧，通魚鹽，則人物歸之，繈至而輻湊。」《漢書．卷三○．藝文志》：「技巧者，習手足，便器械，積機關，以立攻守之勝者也。」
2.機智權變。漢．荀悅《前漢紀．卷二八．孝哀皇帝紀上》：「以姑息為忠，以苟容為智，以技巧為材，以佞諛為美。」
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自制
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1.自行裁決，不受約束。《漢書．卷七二．王吉傳》：「今上下僭差，人人自制，是以貪財〔誅〕利，不畏死亡。」
2.對自己的欲望、情感、行為加以約束，不使越出常軌。如：「他很能自制。」
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貓頭鷹博士