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蘇湖教法
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蘇湖教法是北宋理學家胡瑗（安定）所首倡。胡瑗治學刻苦鑽研，早年以經學教授吳中；後范仲淹聘其為蘇州郡學教授，旋任湖州學教授，凡二十餘年。胡瑗在蘇、湖兩地教學，特重經義及時務；於學中設經義、治事二齋。經義擇其心性疏通、有器局可任大事者，使之講明六經；治事則一人各治一事，又兼攝一事，如治民以安其生，講武以御其寇，堰水以利田，曆算以明數。又使以類群居講習，瑗亦時時召之，使論其所學，為定其理；或自出一義，令人人以對，而加以可否；或即當時政事，俾學者討論折衷。大抵經義重通才，重學理；治事重專業，重實習。胡氏教學方法重在各就學生性之所近以成就之，著重學者自行研修，並輔以師友切磋，相互討論。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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法
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制度、律令。如：「宗法」、「憲法」、「法律」、「法規」、「法外施恩」。
方式、途徑。如：「方法」、「辦法」。
範式、原則。如：「文法」、「語法」。
佛、道等的道理。如：「佛法」、「道法」、「現身說法」。
仿效。如：「效法」、「法古今完人」。
法國：位於歐洲西部的獨立國家。首都巴黎，居民多信仰天主教，法語為主要語。
法子：方法。如：「大家一起想想，有沒有什麼法子可以解決這個問題。」
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湖
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大水匯聚的地方。如：「湖泊」、「湖沼」、「湖濱」、「洞庭湖」、「湖光山色」。
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教法
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教學的方法。如：「新式教育應講究教材與教法。」
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