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行持
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施展、行使。《水滸傳》第七○回：「此是公孫勝行持道法，張清看見，心慌眼暗。」《初刻拍案驚奇》卷一七：「最下者行持符籙，役使鬼神。」
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行
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走。如：「步行」、「直行」、「寸步難行」。
駕駛。如：「行車」、「行駛」。
做、從事。如：「舉行」、「行醫」、「行善」、「行事」。
可以。如：「行不行？」、「事情只要說明白就行了。」
流通、通行。如：「流行」、「風行一時」。
誇人能幹、幹練。如：「你真行！」
人的動作。如：「行為」、「行動」。
和出門在外有關的。如：「行蹤」、「行李」、「行程」。
將要。如：「行將就木」。
行書的簡稱。如：「行草」、「行楷」。
表現品德的行為舉止。如：「品行」、「操行」、「德行」。
兄弟姊妹長幼的次序。如：「我在家中排行老三。」
營業交易的機構。如：「銀行」、「商行」、「車行」、「分行」。
列。如：「行列」、「行伍」、「字裡行間」。
職業。如：「各行各業」、「三百六十行」、「行行出狀元」。
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持
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拿。如：「持刀」、「持槍」、「持筆」。
堅執不變。如：「持續」、「堅持」。
掌控。如：「主持」、「操持」、「持家」。
幫助、維護。如：「扶持」、「支持」。
對抗。如：「相持不下」。
擁有。如：「持有」、「持分」、「持疑」。
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學校效能
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)，一些貧窮或文化不利的小孩，經過適當的教育方法，會有良好的學業表現，此乃證明學校是有影響力的。因而行持1970年代美國有效能運動(effective school movement)的興起。到了1970年代以後，學校校能研究逐漸受到世界各國學者(包括英國、加拿大、澳洲、荷蘭和我國)的重視，有關學校效能的學術著作和研究報告也就越來越多，豐富的學校效能研究內涵。最初對於有效能學校的認定，是指學生智育成績優良的學校，智育成績以閱讀(reading)和數學(mathematics)二科成績為代表。持這種看法的學者們，通常以常模...
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修持
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修行持守。[例]法師自幼出家，數十年來一心一意修持佛法，從不懈怠。
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役使
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差遣、使喚。《史記．卷二三．禮書》：「洋洋美德乎！宰制萬物，役使群眾，豈人力也哉？」《初刻拍案驚奇》卷一七：「最下者行持符籙役使鬼神，設章醮以通上界，建考照以達冥途。」
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符籙
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一種道家用來役使鬼神的神祕文字。《魏書．卷六．顯祖紀》：「辛亥，帝幸道壇，親受符籙；曲赦京師。」《初刻拍案驚奇》卷一七：「最下者行持符籙，役使鬼神。」
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冥途
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幽冥的道途，地獄餓鬼等的地方。《初刻拍案驚奇》卷一七：「最下者行持符籙，役使鬼神，設章醮以通上界，建考照以達冥途。」
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慕道
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羨慕道術。《初刻拍案驚奇》卷一七：「少年慕道，從個師父是歐陽文彬，傳授五雷天心正法，建壇在家，與人行持，甚著效驗。」
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銀行體系資金
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銀行持有的通貨及存款。銀行體系資金會受民眾提領及存放現金和中央銀行貨幣政策影響，而有寬鬆及緊俏的變化。如銀行體系資金緊俏，將造成貨幣市場利率全面揚升。此外亦和國庫收支及匯入出款有極大的關連。當國庫收入大於支出，即資金由銀行體系轉入國庫；匯入出款變化，則使銀行體系資金因民眾買賣外匯而發生增減。如匯入款多，則使銀行體系資金增加，匯出款多則減少。
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貓頭鷹博士