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複誦
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重複背誦或誦讀。如：「班長領頭讀一段課文，其他同學跟著複誦一遍。」
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複誦策略
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複誦策略是學習策略的一種，其功能是幫助學習者在訊息處理的過程中，讓新訊息在工作記憶中保持活躍以免快速遺忘。根據梅伊爾(R.E. Mayer)的文獻探討，發現有三種複誦策略可供學習者使用：
第一種是累積複誦：當刺激出現時，要把到目前為止所看到的所有刺激項目全部依次重新說出來，如要記憶臺灣五大山脈（中央山脈、玉山山脈、雪山山脈、阿里山山脈、海岸山脈）名稱，當出現第一個項目時，學習者就說出「中央山脈」；當出現第二個項目時，學習者就說出「中央山脈、玉山山脈」；當出現第三個項目時，學習者就說出「中央山脈、玉山山脈、雪山山脈」，其餘依此類推。 第二種是部分複誦(partia... |
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複
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許多的、繁雜的。如：「複雜」、「繁複」。
不是單一的。與「單」相對。如：「複姓」、「複數」、「複眼」。
再、又。如：「複賽」、「複習」、「重複」。
重疊。如：「山重水複疑無路，柳暗花明又一村。」
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魏氏成人智力量表
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包含的訊息是一般成人在所屬文化中會學習到的知識。2. 數字廣度：主試者先念一串2到9的數字，請受試者複誦。3. 字彙：以口頭或書面的方式呈現33個字詞，受試者必須定義或解釋每個字詞。4. 算數：以口語方式呈現一組通常不需要用紙筆計算的簡單問題，這項測驗是屬於推理測驗，而非數理測驗。5. 理解：主試者向受試者詢問為什麼要做特定事情？或是在特定情況下要怎麼做？等開放式問句，此項測驗是用來評估受試者理解或洞悉事務的程度。6. 相似性：主試者以開放式問句的方式，向受試者詢問兩件事物的相似性。7. 字母-數字順序：主試者呈現一連串...
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感覺記憶SMS、短期記憶STM、長期記憶LTM
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到短期記憶的儲存與處理。接著，在短期記憶中接受處理的一些訊息被運送傳遞至長期記憶，長期記憶通常須藉由複誦（rehearsal），而這與訊息在短期記憶中的處理過程（複誦量及記憶的痕跡強度）兩者之間有直接關係。多重儲存模型中的訊息，可從一種儲存轉栘到另一種，因此亦能解釋感覺記憶中的訊息可快速傳遞至短期記憶，而短期記憶中得到複述的材料也能傳遞至長期記憶。 參考文獻李素卿譯（2004）。認知心理學 Cognitive Psychology：A Studen...
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初始效應和新近效應
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先呈現的項目有較多的注意，並且投入較多的心力。如同本章先前所提到的，要在長期記憶內確立新訊息，心裡的複誦是很重要的。一般而言，我們對首先呈現的項目會比對後來的項目有較多的心理複誦。相對地，新近效應的產生，主要是因為在最後項目與測驗之間很少有或根本沒有其他訊息介入。 舉例老師應該考慮初始效應和新近效應的問題。這些效應意味著，在一節課開始或結束前所教導的訊息，比其他時間教導的訊息更可能保留下來。為運用這個現象，老師應該在上課時，將最重要的新概念放在該節...
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合作學習
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巧。合作學習的成果包括了促進高品質認知策略的發展，並能引起學生間想法的衝突，促進成就的動機。讓不斷的複誦促進長期記憶的形成。同儕間的回饋能夠促進彼此間的學習，以及使不同背景學生間的學習經驗得以交換。一、類型 STAD (Student Teams-Achievement Divisions)學生小組成就區分法2. TGT (Teams-Games-tournaments) 小組遊戲比賽法3. 拼圖法 (JigsawⅡ)實行步驟為: 全班授課→分組學習→專家小組→評量→表揚其中專家小組是指，讓每一組的每一位學生，各有專精...
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練習
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目錄1 前言2 練習方式3 關鍵字4 參考書目 前言記住訊息最普遍、同時也是最無趣的方法就是練習。果真熟能生巧嗎？ 在學的好幾個階段中，練習是重要的。本章稍早也提過，在工作記憶內的訊息若要保留幾秒鐘以上，必須在心裡加以複誦。在工作記憶中的訊息必須經常練習，直到它在長期記憶中確立為止。 練習方式1.集中練習和分散練習 對新學得的訊息給予密集練習，直到完全學會為止，這種方式稱為集中練習。如果每天練習一點，但練習的期間拉得比較長，這種方式就稱為分散練習。集中練習比較好呢？還是分散練習？集中練習會使人在學習之初很快有收穫。但...
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新近效果recency_effect
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前言在序列教材當中，各項目出現的位置會影響記憶的表現，稱作序位效應。而"新近效果recency effect "為其中的一種。 定義根據前述序列位置效果（serial position effect）證實記憶二元論的說法：其一是開頭的幾個項目較易被回憶的初始效應，以此說明經過複誦所形成的長期記憶；另一則是在最後幾個項目較易被回憶的新近效果（recency effect），解釋最後呈現的項目比中間項目具有更好的記憶傾向。新近效果主要為應證短期記憶的說法。序列位置曲線（serial position curves）中表示，...
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貓頭鷹博士