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觸目所及
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眼睛所看到的情景。如：「強烈地震後，觸目所及，皆是斷垣殘壁，慘不忍睹。」
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及
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達到。如：「及格」、「及第」、「推己及人」、「水深及膝」。
趕得上。如：「及時」、「及早」、「追及」、「來得及」、「迅雷不及掩耳」。
牽涉、影響到。如：「波及」、「涉及」、「普及」、「言不及義」。
和、與。如：「書及劍」、「予及汝」。
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所
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地方、位置。如：「處所」、「場所」、「適得其所」。
機關、單位。如：「診所」、「派出所」、「鎮公所」、「研究所」。
語助詞：A>表示動作的意向。如：「所向無敵」、「據我所知」。B>與「為」、「被」合用，表示被動。如：「他的作品被大家所喜愛。」
指示代名詞。如：「所見所聞」、「所作所為」。
量詞。用於計算機關、單位或建築物的單位。如：「一所房子」、「三所學校」、「一所醫院」。
所以：A>因此，表示結果。如：「因為媽媽愛你，所以才管你。」B>為何、為什麼，表示原因。如：「這就是我所以要轉學的原因。」
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觸
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獸類以角頂撞。如：「牴觸」。
感動。如：「感觸」、「觸動」。
冒犯。如：「觸犯」、「觸怒」。
兩物相接、遇到。如：「接觸」、「觸殺」、「觸電」、「觸摸」、「一觸即發」。
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目
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眼睛。如：「雙目」、「目不轉睛」、「眉清目秀」、「有目共睹」。
條款、細則。如：「項目」、「細目」。
列在書前，以備檢閱全書的條文。如：「目錄」、「目次」、「書目」、「篇目」。
名稱、標題。如：「名目」、「題目」。
生物學中分類的階層名稱。如：「界、門、綱、目、科、屬、種。」
頭目：首領。如：「那個犯罪集團的頭目已於日前落網了。」
目的：心中想達到的境界。如：「人生以服務為目的。」
目前：A>在眼睛前面，表示很近的意思。如：「這眼鏡就在目前，我居然沒看到。」B>現在、當前。如：「目前最重要的事，就是要把真相弄清楚。」
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觸目
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目光所及，一眼所看到的。[例]在都市裡觸目所及，都是高樓大廈及川流不息的車輛。
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觸目驚心
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目光所及，令人驚恐。形容事情極為慘重。明．王世貞《鳴鳳記》第九齣：「李大人，聞言興慨，觸目驚心。」《花月痕》第五回：「那時正痴珠西入蜀川，天寒歲暮，遊子鄉關之感，……觸目驚心，無復曩時興致。」也作「觸目崩心」、「觸目駭心」。
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生命教育的教案
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言的表出以價值性知詮釋，將生命課程的體驗與感動，融入日常生活的自我成長之中。教案的設計取材，皆於日常觸目所及、垂手可得知人事物，盡量不用教材教具，以增加教學使用的方便性及學生學習與吸收的效益。 內容天使教案以一個學期18週次，為單元教案設計之期程，依據生命觀之操作模型，將八種循序而進的核心價值，設為八種教學目標；並配置70個效標為考驗的目標。 使用方法每週設定之單元教學目標，再依導師、社團、科任老師與家長，分別設計出三種不同教案(同一教學目標)。所以，每週一套三種教案，18週合計54個教案。三套教案，可由各校輔導中心，主...
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驚心駭矚
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叢冢
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2.墳冢叢聚亂葬的地方。如：「走了數里路，仍然不見人影，觸目所及，僅止高阜上一片叢冢。」
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