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課程適應
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「課程適應」一詞，可用於教室層次及整個教育系統層次中，是指教師可以根據學生的個別差異、地區的特性及教師專長能力等因素，修正所學科目原先的設計，以滿足不同學生的需要。教師在教室實施正式課程時所作的各種課程改變的決定，都是課程適應討論的範圍。
課程在實施時有兩種觀點。一為忠實觀：指實際使用者的所作所為，符合原先設計者意圖的程度，若接近原先的課程計畫，就忠實，反之愈不忠實；二相互調適觀：指課程實施過程中的因應調整，因為課程在實際運作的過程中，絕非是單向的傳播接受，而是雙向的影響改變歷程。由於學校所處的社會文化及地理環境、學校及學生的特質與教學情境的不同，因此課程適應是必要的。課程實... |
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應
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當、該。如：「應當」、「應該」、「應有盡有」。
回答。如：「應和」、「應對」、「回應」、「一呼百應」。
承諾、同意。如：「答應」、「應承」、「應許」。
對付、對待。如：「應付」、「應戰」、「隨機應變」。
參加。如：「應徵」、「應考」、「應試」。
配合。如：「應用」、「應景」、「應時」、「應運而生」。
接受。如：「應邀」。
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適
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恰好、相合。如：「適合」、「適切」、「適當」。
舒服。如：「不適」、「舒適」、「安適」。
恰巧。如：「適巧」、「適逢盛會」、「愛之適足以害之」。
剛才。如：「適才」。
到、前往。如：「無所適從」、「遠適他鄉」。
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程
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道路的一段。如：「里程」、「路程」、「送你一程」。
事情進行的經過或順序。如：「過程」、「歷程」、「議程」、「日程」、「課程」、「程序」。
衡量、估計。如：「計日程功」。
階段、地步。如：「程度」。
法式、規範。如：「章程」、「規程」、「程式」。
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課
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有一定進度計畫的學習活動。如：「課程」、「下課」、「上課」。
學業、學科。如：「課業」、「功課」、「體育課」。
督促學習。如：「課徒」、「課子」。
行政機關處理特定事務的單位。如：「出納課」、「總務課」。
徵收。如：「課稅」。
量詞。用於計算教材課數的單位。如：「今天我們上第三課。」
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適應
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對不同的生活環境、方式、時間、人、事、物能調整個體自己而生活愉快的狀態。如：「你如果不能適應這樣的工作環境，應該另謀發展。」
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貓頭鷹博士