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證照     
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1.證件與護照的合稱。如:「出入境證照」。
2.證件與護照上的照片。如:「證照攝影」。
3.通過專業考試認證取得的執照。如:「會計師證照」、「不動產估價師證照」。
教師證照制度     
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教師證照制度(Teacher licensure)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義1994年02月07日所公布施行的「師資培育法」,一改以往「一元、計劃、公費」的「師範教育法」,轉向「多元、開放、自費」的師資培育政策,開啟了由「修畢師資職前教育課程→初檢→教育實習→複檢→合格教師證書」的師資培育制度。然而這個制度實施近十年,卻衍生了一些問題,例如:教師供需機制失調、實習及檢定徒具形式、實習津貼增加政府財政負擔、教師證書缺乏換照及撤銷機制,使得不適任教師擁有免死金牌,嚴重影響學生受教權,其中「教師資格檢...
職業證照制度     
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  職業證照(occupational licence)係由政府或公信機構,經公開的標準程序,檢測某些特定人員所具有之專業知識或技能,合格者則頒發證書,以作為其執業能力的證明或執業資格的憑證。職業證照制度係指由政府或專業團體制定法規或團體規約,使取得職業證照者得到某種程度之就業保障。因此,實施職業證照制度之基本條件有二:(1)公開而標準化之檢測;(2)對具有證照者之合理保障。
  實施職業證照制度之目的在於:
  1.維護公共安全:部分職業,其從業人員之專技水準攸關他人生命健康或公共安全,例如:醫療、建築等,是以未具適當水準之人員應限制其執業,以保障社會或公眾之安全。
健康教育專業人員證照制度     
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  資格鑑定是一個非政府機構或資格鑑定組織承認個人達到某些預定的標準,而給予某項資格的認定。這項資格包括下列三項重點:畢業於合格或被認可的學校、通過資格考試或其他一系列的考試,以及具有相當的工作經驗。
  健康教育者是負責擬訂、執行和訂價各項用以改善民眾健康計畫的專業人員,這些計畫可在學校、社區、衛生醫療機構、企業機構和大專院校裡實施。健康教育者受聘時的頭銜很多,如病人教育工作者、健康教育教師、健康教育訓練者、社區組織者和健康計畫管理者等。因此,健康教育是一項專業,健康教育者就是健康教育專業人員。
  在美國,已經建立有照健康教育專業人員(Certified Health ...
    
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光線投射在物體上。如:「照射」、「照明」、「照亮」、「陽光普照大地」。
模仿、比對。如:「仿照」、「依照」、「照例」、「照著做」、「照指示辦理」。
對著物體以反映物體形狀的動作。如:「照鏡子」。
像片。如:「近照」、「玉照」、「照片」。
攝影。如:「照相」、「拍照」。
看管。如:「照顧」、「照應」、「照料」、「照管」。
憑證。如:「駕照」、「護照」、「執照」。
通知。如:「照會」、「知照」。
明白。如:「心照不宣」。
日光。如:「夕照」、「殘照」。
    
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斷定事實。如:「證明」、「證實」、「推證」、「論證」。
憑據。如:「人證」、「證據」、「停車證」、「借書證」、「足以為證」。
敲門磚     
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取磚塊,將門打開,門既得入,磚便無用。故用敲門磚來比喻暫時借用作獵取名利或達成目的的工具或手段。[例]近年來,許多人將專業證照視為求職的敲門磚。
台北市立士林高商     
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生素質優良,校風純樸自由。校地廣闊,面積近5公頃。實施學年學分制,學生可依興趣專長跨科選課。重視職業證照升學輔導,升學率達八成多,畢業時至少擁有一張證照。重視國文、英、數學等一般課程之教學,積極培養學生繼續進修的能力。加強活動課程,發展學生多元才能。尊重弱勢學生權益,重視特殊教育,全校皆為無障礙空間規劃。實施社區化跨校選修,課程豐富而多元。提升英語學習能力,拓展國際交流視野。 校徽 科系組織廣告設計科資料處理科商業經營科會計事務科國際貿易科應用外語...
國立曾文農工     
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年2月,林淑娥校長接任,林校長辦學經驗豐富,到任後積極營造健康、和諧的校園,加強生活教;提高升學率與證照通過率。並爭取經費,興建教學大樓,帶動本校另一番新氣象。 交通資訊自行開車從高速公路麻豆交流道下往東,經麻豆市區往隆田方向不遠,即可在左手邊看到本校。從省道台1線轉隆田(縣道176)往西,過葫蘆埤,見台糖加油站改走左邊叉路,約500公尺可在右手邊看到本校。從西港(縣道173)、善化(縣道177)、佳里(縣道176)、學甲(縣道171)往麻豆,經麻豆市區往隆田方向,約1公里可在左手邊看到本校。搭乘台鐵坐火車在隆田火車站下...
國立三重商工     
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職業學校學生的尊嚴是本校的辦學理念;針對政府開闢技職體系的升學管道,特別加強學生升學輔導,並配合國家證照制度之推行積極加強學生技能訓練,以提高技術士證照的取得。(三)推動商業自動化將商業實務與電腦結合,儲備商業自動化人才。(四)協助高級中等學校身心障礙學生發展一技之長,增進生活自理能力。(五)使具備職業、社會與個人適應能力,藉以闡揚有教無類之精神。(六)配合教育改革政策,順應社區人士及家長的需求,發展精緻化高職教育,培育優秀的技職人才。(七)本校為...
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