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變壞     
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情況由好轉為不好。如:「烏雲密布,天氣變壞了。」
    
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更改。如:「變化」、「改變」、「演變」、「千變萬化」、「一成不變」。
突發的事件。如:「兵變」、「九一八事變」。
臨機應付的方法。如:「機變」、「通權達變」。
變動的、變異的。如:「變數」、「變態」。
    
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不好、不良。如:「壞東西」、「講壞話」。
毀損。如:「破壞」、「損壞」、「毀壞」、「電視壞了!」、「門被撞壞了!」
腐爛。如:「腐壞」、「這些剩菜若不冰起來,擱到明天就會壞掉!」
陰險。如:「別使壞心眼!」
極。表示程度之深。如:「氣壞了」、「餓壞了」、「累壞了」、「樂壞了」。
耳濡目染     
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近義:潛移默化辨似: 濡,音ㄖㄨˊ。習染、感染。不可寫作「儒」。 「耳濡目染」及「潛移默化」都有受到影響而產生變化的意思。 「耳濡目染」側重於環境的影響,可以是正面的,也可以是負面的;「潛移默化」可以是環境,也可以是人的影響,多用於好的方面。 耳濡目染 潛移默化 辨似例句 ○ ㄨ 大人都不學好,小孩每天~,怎能不變壞? ㄨ ○ 我們應該多讀書,因為一本好的作品對人的思想具有~的功效。
近朱者赤,近墨者黑     
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布匹染上紅色的顏料就變紅色,而染上黑色的顏料則變黑色。比喻接近好人使人變好,接近壞人使人變壞,亦泛指環境對人的影響很大。[例]近朱者赤,近墨者黑,我們對於朋友的選擇,豈可不慎?
忘恩負義     
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不公,以小罪妄殺人命。一向欣賞張敞的宣帝將他從輕發落,免去官職,貶為庶人。幾個月後,京師的治安又再度變壞,冀州也有盜賊為亂。宣帝想起張敞在任時的功績,又派使者去接他進宮。張敞在前去的車上,寫下自己對絮舜之事的看法,準備呈給皇帝看。說自己一直待絮舜不薄,卻在他處境危險之時,怠忽職守,還說他是「五日京兆」,簡直是「背恩忘義」,傷風敗俗,罪無可逭。「背恩忘義」即是指背棄別人曾給予的恩惠,忘記道義。後來「忘恩負義」這句成語就從這裡演變而出,指受人恩惠而不知報答,反而做出對不起恩人的事情。
盧梭     
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一、 基本主張盧梭以為人是天生自由的,但卻到處落入人為鎖鍊之中(非從自然而來的事物,都是好的,一經人手,權變壞了)。主張返回自然,倡導兒童本位的教育思想,一切的教育設施及活動均應順應自然,以充分發展而同的能力。二、 教育主張(1) 以兒童為教育的中心:重視兒童的性向、興趣和能力。過去的教育,是以教材、成人為中心,而忽視兒童的學習能力和興趣,視兒童為具體而微的成人,所以應以成人所應當具有的知識和技能來傳授給兒童,而不問兒童是否了解,是否能夠實行。(2) 重視兒童身體的活動:傳統教育,認為身體的活動會妨礙心靈發展,故加以抑制...
輔導     
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」尊重、接納、讚美的重要(為輔導首要態度及技巧)每個人都希望自己是好人,只有在他沒看到機會成功時才會變壞。(四)進行輔導,首先要能與當事人建立良好的輔導關係(接球,順其勢)(五)輔導工作人人有責(六)輔導是「做」出來,不是「坐」出來的 輔導的內容(一)個別評量與研究:發掘並了解個別差異,運用各項資料及個案研究法,對每位當事人整個生涯進行研究。(二)諮商:諮商是輔導工作中相當重要的事項,透過一種親密而信任的關係,諮商員運用專業技巧,協助適應不良的當事人了解問題,做明智之選擇與決定,進而解決其衝突。(三)定向服務:協助個體應...
侵蝕     
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2.逐漸侵害而變壞。宋.陸游〈玉局觀拜東坡先生海外畫像〉詩:「至寶不侵蝕,終亦老侍從。」
鋒面     
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甚至上千公里。 鋒面種類鋒面分有"暖鋒、冷鋒、囚錮鋒、滯留鋒(靜止鋒)等四種,但不管哪一種都會讓天氣變壞,呈現不穩定的天氣型態。<註1>暖鋒與冷鋒,都是和溫帶低氣壓同時產生的;多半從溫帶低氣壓中心分別延伸暖鋒至東側,冷鋒至西側。遇見暖鋒時,暖空氣就會斜斜地爬到冷空氣上方,而鋒面就會被推到冷空氣這一邊。鋒面前方廣大的範圍就會開始持續降下雨勢不強的雨,後方還分布著高層雲、卷雲等雲層。鋒面過境後,氣候就會回暖並轉為吹起西南風。而在冷鋒的情況下,冷空氣吹的風就像是鑽進暖空氣下方,鋒面就會被推到暖空氣這一邊。冷鋒的附近...
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