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變壞     
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情況由好轉為不好。如：「烏雲密布，天氣變壞了。」
變     
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更改。如：「變化」、「改變」、「演變」、「千變萬化」、「一成不變」。
突發的事件。如：「兵變」、「九一八事變」。
臨機應付的方法。如：「機變」、「通權達變」。
變動的、變異的。如：「變數」、「變態」。
壞     
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不好、不良。如：「壞東西」、「講壞話」。
毀損。如：「破壞」、「損壞」、「毀壞」、「電視壞了！」、「門被撞壞了！」
腐爛。如：「腐壞」、「這些剩菜若不冰起來，擱到明天就會壞掉！」
陰險。如：「別使壞心眼！」
極。表示程度之深。如：「氣壞了」、「餓壞了」、「累壞了」、「樂壞了」。
耳濡目染     
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近義:潛移默化辨似: 濡，音ㄖㄨˊ。習染、感染。不可寫作「儒」。 「耳濡目染」及「潛移默化」都有受到影響而產生變化的意思。 「耳濡目染」側重於環境的影響，可以是正面的，也可以是負面的；「潛移默化」可以是環境，也可以是人的影響，多用於好的方面。 耳濡目染 潛移默化 辨似例句 ○ ㄨ 大人都不學好，小孩每天～，怎能不變壞？ ㄨ ○ 我們應該多讀書，因為一本好的作品對人的思想具有～的功效。
近朱者赤，近墨者黑     
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布匹染上紅色的顏料就變紅色，而染上黑色的顏料則變黑色。比喻接近好人使人變好，接近壞人使人變壞，亦泛指環境對人的影響很大。[例]近朱者赤，近墨者黑，我們對於朋友的選擇，豈可不慎？
忘恩負義     
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不公，以小罪妄殺人命。一向欣賞張敞的宣帝將他從輕發落，免去官職，貶為庶人。幾個月後，京師的治安又再度變壞，冀州也有盜賊為亂。宣帝想起張敞在任時的功績，又派使者去接他進宮。張敞在前去的車上，寫下自己對絮舜之事的看法，準備呈給皇帝看。說自己一直待絮舜不薄，卻在他處境危險之時，怠忽職守，還說他是「五日京兆」，簡直是「背恩忘義」，傷風敗俗，罪無可逭。「背恩忘義」即是指背棄別人曾給予的恩惠，忘記道義。後來「忘恩負義」這句成語就從這裡演變而出，指受人恩惠而不知報答，反而做出對不起恩人的事情。
盧梭     
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一、 基本主張盧梭以為人是天生自由的，但卻到處落入人為鎖鍊之中(非從自然而來的事物，都是好的，一經人手，權變壞了)。主張返回自然，倡導兒童本位的教育思想，一切的教育設施及活動均應順應自然，以充分發展而同的能力。二、 教育主張(1) 以兒童為教育的中心：重視兒童的性向、興趣和能力。過去的教育，是以教材、成人為中心，而忽視兒童的學習能力和興趣，視兒童為具體而微的成人，所以應以成人所應當具有的知識和技能來傳授給兒童，而不問兒童是否了解，是否能夠實行。(2) 重視兒童身體的活動：傳統教育，認為身體的活動會妨礙心靈發展，故加以抑制...
輔導     
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」尊重、接納、讚美的重要(為輔導首要態度及技巧)每個人都希望自己是好人，只有在他沒看到機會成功時才會變壞。（四）進行輔導，首先要能與當事人建立良好的輔導關係（接球，順其勢）（五）輔導工作人人有責（六）輔導是「做」出來，不是「坐」出來的 輔導的內容（一）個別評量與研究：發掘並了解個別差異，運用各項資料及個案研究法，對每位當事人整個生涯進行研究。（二）諮商：諮商是輔導工作中相當重要的事項，透過一種親密而信任的關係，諮商員運用專業技巧，協助適應不良的當事人了解問題，做明智之選擇與決定，進而解決其衝突。（三）定向服務：協助個體應...
侵蝕     
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2.逐漸侵害而變壞。宋．陸游〈玉局觀拜東坡先生海外畫像〉詩：「至寶不侵蝕，終亦老侍從。」
鋒面     
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甚至上千公里。 鋒面種類鋒面分有"暖鋒、冷鋒、囚錮鋒、滯留鋒(靜止鋒)等四種，但不管哪一種都會讓天氣變壞，呈現不穩定的天氣型態。<註1>暖鋒與冷鋒，都是和溫帶低氣壓同時產生的；多半從溫帶低氣壓中心分別延伸暖鋒至東側，冷鋒至西側。遇見暖鋒時，暖空氣就會斜斜地爬到冷空氣上方，而鋒面就會被推到冷空氣這一邊。鋒面前方廣大的範圍就會開始持續降下雨勢不強的雨，後方還分布著高層雲、卷雲等雲層。鋒面過境後，氣候就會回暖並轉為吹起西南風。而在冷鋒的情況下，冷空氣吹的風就像是鑽進暖空氣下方，鋒面就會被推到暖空氣這一邊。冷鋒的附近...
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