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你是不是要搜尋以下結果
銅板
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1.銅製的錢幣。今多泛稱硬幣。如:「請借我一個銅板打電話。」
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板
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2.呈薄片或扁平狀的物體。如:「銅板」、「墊板」、「腳板」。
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銅
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化學元素。符號為C。金屬元素之一。顏色為淡紅色,柔韌有金屬光澤,富延展性。是良好的導電、導熱體。容易與其他金屬形成合金,可供工業、工程、藝術等廣泛運用。
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枚
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3.量詞:(1)計算形體較小物品的單位。相當於「個」。如:「一枚銅板」、「兩枚郵票」。《文選.謝惠連.祭古冢文》:「棺上有五銖錢百餘枚。」《儒林外史》第二回:「只有周、梅二位的茶杯裡有兩枚生紅棗,其餘都是清茶。」(2)計算火箭、彈藥的單位。如:「一枚炸彈」、「兩枚火箭」。
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摸
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5.帶探索意思的掏取。[例]只見他慌慌張張的從口袋裡摸了半天,才摸出兩個銅板來。
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促進類化的技巧
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是透過教學來促進類化。 舉例例如,在算術課裡,某單元若與金錢有關,最好就讓學生有機會操弄真實或模擬的銅板和紙鈔,而不要只計算書面的問題,這樣比較容易遷移到真實生活中。另一個有助於類化的教學策略是多使用例子,而例子要取自不同情境。例如,我們可以讓學生瞭解雜貨的售價、天然資源的售價、收藏品的價格、一般和特殊技能的工資等,而不要只瞭解雜貨價格。前者更能使學生將學到的供需概念遷移到新領域中。還有一個增加類化的好策略,那就是在職訓練,也就是在真實環境或模擬情境中教導將來會用到的技能。 在初步教學之後,有許多方法可以增加類化。第一...
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十三行文化
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的干欄式房屋。十三行文化的埋葬習俗,以頭朝西南,臉朝西北的屈肢側身室外葬為主,常見的陪葬品有陶罐、青銅板、鐵刀等。從無頭葬的出現可知,當時聚落或族群之間可能有戰爭或獵頭的行為(註一)。 關鍵字中文關鍵字:十三行文化Keyword:Thirteen cultural 參考資料何傳坤(2003)。台灣的史前文化(第一版)。新北市:遠足文化。P.60-67(註一)呂理政(1997)。遠古台灣的故事:認識台灣的史前文化(初版)台北市:南天。P.65-69(註二)考古學習網(註三)歷史文化學習網
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子兒
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5.舊時稱銅板為「子兒」。如:「身上一個子兒都沒有。」
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概率
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以數字表現的事物發生的可能性。[例]每丟一次銅板出現正面或反面結果的概率各是1/2。
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紙幣
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紙質的貨幣。多由國家銀行或政府授權的銀行發行。也稱為「紙鈔」。[例]為了搭公車,他將身上的百元紙幣兌換成銅板。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士