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集權制
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教育行政制度是指為實現特定目的，國家權力機關根據一定的政策，對教育工作所進行的管理與領導，其主要內容包括教育行政組織、教育行政立法、教育規劃、教育經費等。 集權制視教育為國家事業，並建立代表國家權力的中央教育行政機關，由中央教育行政機關及其所統轄之各級地方機關支配全國的一切教育設施，地方辦學亦須遵循中央教育行政機關制定之方針、政策。 其優點包含：國家教育政策和政治理想易於實現、可根據國家之需要訂定教育計劃並實施、可建立統一教育標準以使全國教育平均發展、可調解教育資源分配以保障國民教育機會均等、能充分發揮中央辦教育的積極性。 其缺點則有：地方教育事業因受中央控制而不能自由發...
李景平(2001)。中外教育行政制度之比較。陝西師範大學繼續教育學報，3，25-28。
謝文全(1984)。教育行政制度比較研究。高雄市：復文。 |
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中央集權制
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中央集權制是教育行政制度的型態之一；凡是政治制度採中央集權的國家，其教育行政制度亦大多採用中央集權制。所謂中央集權制，是由中央教育行政機關及其所統轄之各級地方機關支配全國的一切教育設施。其優點是：(1)國家教育政策和政治理想易於實現；(2)可以根據國家的需要釐訂整個教育計畫，付諸實施；(3)可使全國教育事業，用一致的步調，實現同一的目標；(4)可以建立畫一的教育標準，使全國教育平均發展；(5)可以調劑教育人員與經費，使全國各地教育事業能達到同一之水準，以保障國民教育機會均等；(6)可以在非常時期迅速改變各地教育措施，以配合新的國策。相對的其缺點亦有：(1)地方教育事業受中央的箝制，不能自由...
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制
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規矩、法度。如：「制度」、「法制」、「兵制」、「中央集權制」。
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權
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掌握的力量或勢力。如：「權力」、「主權」、「權威」、「權勢」、「大權在握」。
應享有的利益。如：「權利」、「版權」、「權益」、「投票權」、「所有權」。
隨機而變。如：「權變」、「權宜之計」。
衡量。如：「權衡」、「兩害相權，取其輕。」
暫時、姑且。如：「權充」、「權且」。
謀略。如：「弄權」、「權術」、「權謀」。
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集
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聚合。如：「集會」、「集合」、「集資」、「聚集」、「收集」、「集思廣益」。
市場。如：「趕集」、「市集」。
輯錄式的出版品或影片。如：「詩集」、「文集」、「影集」。
一種中文傳統圖書的分類名稱，主要收錄詩文詞曲等著作。如：「集部」、「經、史、子、集」。
量詞。用於計算叢書或影劇集系列的單位。如：「這齣戲今天播出第三集。」、「這一套兒童故事書總共有三十集。」
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集權
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2.集合權力於中央的制度。如：「共產國家是屬於中央集權制度。」
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權制
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1.統御天下的權力。《商君書．修權》：「權制獨斷於君則威，民信其賞，則事功成。」
2.權宜的法制。《文選．揚雄．解嘲》：「聖漢權制，而蕭何造律，宜也。」
3.威權與法制。《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳．評曰》：「諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制。」
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兩河流域文明
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文明的奠基者；閃語系的游牧民族阿卡德人則與蘇美文明同時發展，最後征服了蘇美，其創立了一套較完備的中央集權制度，為帝國統治打下牢固的基礎；而其後由阿摩利人建立的巴比倫文明更讓此地區的文明達到高峰，尤其在第六代漢摩拉比王統治時期，更創建了從波斯灣到地中海的龐大帝國，並制定了漢摩拉比法典；巴比倫王朝瓦解後，亞述帝國於西元前八世紀建立，發動了一系列的征服戰爭，建立了強大的軍事國家，其後則被迦勒底人建立的新巴比倫王國和東部的米底王國共同消滅。最後，整個兩河地區則為波斯帝國所征服。 關鍵字中文關鍵字：兩河文明、美索不達米亞文明Key...
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均權制度
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國父孫中山先生對中央與地方權限的劃分所設計的制度。他認為凡事務有全國一致性的劃歸中央，有須因地制宜的劃歸地方。如此既不偏於中央集權，亦不偏於地方分權。
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中央集權
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一國政權集中於中央政府，而各地方官署僅奉行其法令的政治體制。如法國自君主專制時期到第五共和時期，皆實施中央集權制。後泛指決策權力集中在上級人員或高層組織。[例]國父主張政府的權限劃分應採均權制度，不偏向中央集權或地方分權。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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