預測搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

預測

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事前的推測。如：「專家預測今年景氣將持續低迷。」

預測效度

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　　預測效度是效標關聯效度之一，係指測驗分數與將來效標資料之間的相關。其常用的效標資料包括專業訓練的成績與實際工作的成果等。此種效度之鑑定，係運用追蹤的方法，對受試者將來的行為表現，作長期繼續的觀察、考核和記錄，然後以累積所得的實際資料與當初的測驗分數做相關分析，據以衡量測驗結果對將來成就的預測效力。測驗的預測效度對人員的甄選、分類與安置甚為重要，尤其是學校在推行教育與職業輔導方面，必須選用具有相當的預測效度之性向測驗，以便提供適當的教育或職業訓練。

預測值

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　　是指篩檢時，從檢驗結果呈陽性（有病）或陰性（沒有病）者中，真正有病或沒病的人之百分率，可作為評斷篩選檢定成效的一項指標。此預測值是反應篩檢精確度(specificity)、敏感度(sensitivity)及盛行率(prevalence rate)之間關係的指標，可分為陽性預測值(positive predictive value)和陰性預測值(negative predictive value)。
　　陰性預測率(negative predictive value)：其定義為在某一族群中對某種疾病進行篩檢時，呈陰性反應的受檢者中，確實沒病的人所佔百分比。例如：
　　 ...

預測的解釋

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　　預測的解釋是高德門(L. Goldman)以三度空間的立體模式來說明學生資料的來源、處理方法、解釋類型等三者之間的交互關係的一種。此立方體的長寬高三個向度為：
　　1.寬的向度係「資料來源」：分為測驗資料、非測驗資料等兩類。
　　2.長的向度係「資料處理方法」：分為機械處理（統計處理）、非機械處理（臨床診斷處理）等兩類。
　　3.高的向度係「解釋類型」分為描述的解釋、溯因的解釋、預測的解釋、評斷的解釋等四類。
　　「預測的解釋」係依據學生過去與現有資料，來預測或推估其未來可能的發展，如以甲生高中三年的成績來推測他可能會考取哪一所大學？以乙生現在所表現...

斯皮爾曼-布朗預測公式

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　　斯皮爾曼－布朗預測公式（簡稱斯布公式）是用來估計測驗長度和信度之間關係的公式，具體言之，若將測驗長度做某種改變後，預測測驗信度變化為何，公式如下：　　公式中的R代表被預測的信度，r代表原測驗信度，K為長度改變後之測驗長度為原測驗長度的倍數，測驗長度可增長，也可以變短。此一公式是 Charles C. Spearman 和 William Brown兩人在1910年不約而同的發表在 British Journal of Psychology Volume 3這卷期刊上，故以兩人的姓氏命名。以下舉一例說明斯布公式的應用：某測驗有20題，信度為 .75，如果再增加40題相同性質和品質的試題，使成...Spearman, C. C. (1910). Correlation calculated from faulty data. British Journal of Psychology, 3, 271-295.

Brown, W. (1910). Some experimental results in the correlation of mental abilities. British Journal of Psychology, 3, 296-322.

二分點預測變項

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　　迴歸預測的預測變項多為連續變項，但在廣義的線性模式(The general linear model)中，可以將類別變項以重新編碼的方式（如dummy effct或orthogonal coding）轉換成有意義的預測變項。如果該類別變項只有兩個類目，即稱二分點預測變項。比如說以焦慮預測臨場表現，假設男女生的臨場表現平均數有差異，那麼加入性別變項對臨場表現的預測將有助益，如果採dummy coding的方式將原有性別編碼（如男生1，女生2）轉為男生一，女生零，投入迴歸預測，其迴歸係數即是男女生臨場表現平均數差異（以女生的平均數為基準量）。這樣性別的變項就是二分點預測變項，編碼的處理使類別變...

正規脈衝線性預測編碼

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一種語音信號壓縮編碼，採用線性預估模式來描述人類發聲器官。每一時框語音信號，以一含等時距分布之規律脈衝串為激發信號，輸入一全極濾波器所產生之響應來模擬；它可以看成多脈衝線性預測編碼之特例，歐規大哥大系統即採用此種編碼方式。

教育類型趨勢預測法

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　　「教育類型趨勢預測法」與一般類型趨勢預測法的本質相似，均在評估一國之發展趨勢，但是一般類型趨勢預測法重視整體社會經濟發展面的分析及預測，而教育類型趨勢預測法專門分析、預測社會經濟面之中的教育領域。換言之，教育類型趨勢預測法是指分析與本國或本地區教育發展指標相似之國家或地區所遭遇的困難及發展趨勢，並據以評估、預測本國或本地教育可能會遭遇的困難，以及未來發展走向的一種方法。
　　教育計畫單位及人員常用的類型趨勢分析方法有兩種：即國際比較法與國內比較法。國際比較法是依據國際的教育發展指標，將教育發展階段、教育發展結構、教育發展特徵相似的國家分成幾個類型，再衡量本國教育發展階段、結構、特...

一般類型趨勢預測法

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　　「一般類型趨勢預測法」是指分析與本國社會經濟發展指標相似之國家或地區所遭遇的困難以及發展趨勢，並據以預測本國的社會經濟可能會遭遇的困難，以及未來發展走向的方法。此方法強調整體社會經濟發展以及其他國家或地區的問題與趨勢之分析借鏡。
　　透過一般類型趨勢的預測方法，一方面可以獲致他國社會經濟發展的具體事實及趨勢，另方面又可進一步依據這些事實及趨勢計畫國家未來的社會經濟發展。雖然沒有兩個國家或地區的發展情況完全相同，但了解他國實況，同協助本國檢討現狀策勵未來。由於教育發展屬於整體社會經濟發展之一部分，教育計畫在進行未來教育趨勢分析時，必須把整體社會經濟發展的未來趨勢納入計畫考慮，方不致...

預測（科學）

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　　預測就是對未來的觀測事象，作一相當有把握的預報，它不同於猜測或臆測。猜測或臆測乃是根據直覺或有限的經驗與常識對未來將發生的事或已發生的事件一推斷，通常是不科學的。預測則是根據相當多的觀測數據或已公認的學理基礎，對未來將發生的事象，作一種八九不離十的判斷。它強調事象發生的必然性，因為作預測的人必須就堅強的觀測資料或學理基礎，例如天氣預測乃植基於充分的氣象資料，如氣溫、氣壓、風力、風向、天氣圖與多年的氣象統計資料以及有關的氣象理論，才能據此預測鋒面的來臨與其所伴隨的天氣變化等。
　　預測在科學上非常重要，為了驗證一個理論是否成立，常須藉由預測來考驗。我們也常利用許多已接受的經驗定律去...

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