題型搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

題型

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題目的類型。如：「出考題時應注意不同題型出現的比例，顧及整體的均衡。」

多重答案題型

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　　客觀式測驗中最廣為應用者，首推「選擇題」，而選擇題的種類亦多，如單一正確答案、最佳正確答案、多重答案、類推式、組合反應、否定式等題型。上述幾種之中，正確答案不限一個者為「多重答案題型」。
　　「多重答案題型」的正確答案不限一個，可減少猜測因素的影響，但因受試者擔心多選或少選而增加焦慮。此類型題目必須在「作答說明」中特別注明「答案不限一個」，方不致於讓學生作答錯誤。
　　例如：下列哪些縣市與「臺南縣」相鄰接？(1)嘉義縣(2)高雄縣(3)高雄市(4)南投縣
　　上題的正確答案為嘉義縣(1)、高雄縣(2)，此題的正確答案有兩個。

標題型式

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　　標題表以美國兩種標題表：〔美國國會圖書館標題表〕(Library of Congress Subject Headings)與〔席爾斯標題表〕(Sears List of Subject Headings)為最著稱，〔席爾斯標題表〕主要遵循〔美國國會圖書館標題表〕之格式。〔美國國會圖書館標題表〕由於發展歷史悠久、標題豐富且有系統，一般製作標題表常以為範本，也為各國圖書館普遍參考採行。
　　〔美國國會圖書館標題表〕之標題型式主要包括主標題(Main Heading)、複分(Subdivision)、與參照(Cross Reference)。主標題有以下6種型式：(1)單一名詞標題、...

型

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製造器物的模子。如：「模型」。

樣式、種類。如：「新型」、「型式」、「髮型」、「典型」、「型態」、「血型」。

題

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額。如：「文身雕題」。

標識、寫在上面。如：「題字」、「題識」、「題名」、「題詩」。

詩歌、文章、演講等所標立的名目。如：「文題」、「詩題」、「標題」。

考試時，要求解答的條目。如：「試題」、「考題」、「選擇題」、「問答題」。

評論。如：「品題」、「題評」。

題目：A>指試題。如：「這次考試題目困難嗎？」B>指詩歌、文章的名目。如:「這首詩的題目是什麼？」

量詞。用於計算題目的單位。如：「十題問答題」、「兩題申論題」。

移情與反移情

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分析等方式覺察自己對個案的反移情狀態。(註二)Brems(2001)闡述四種反移情類型：(1)特定議題型(issue-specific)：對特定話題產生迴避、負向，或情緒高漲的反應；(2)特定刺激型(stimulus-specific)：對個案的外在或人格特質產生迴避、負向反應，或情緒升高；(3)特定特質型(trait-specific)：諮商師對人通常會有的習慣性反應，如：鼓勵依賴或尋求認可；(4)特定個案型(client-specific)：對個案特定的行為或關係模式有所反應。上述前三種反移情發生時，諮商師必須自我覺...

瑞文氏測驗

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和成人。測驗題目共有60題，分成5組，每一組含15個矩陣。每一組中前幾個題目都比較簡單，但越到後面的題型就可能越為困難，且涉及相當隱約難辨且複雜的關係。 3. 高級圖形推理測驗(Advanced Progressive Matrices,APM)適合智力優異的受試者。此測驗共有48題，前12題為練習題，後36題為正式題目。(註1) 評價測驗分數普遍穩定，信度約在.70到.90之間，且顯示建構與效標關聯效度。而測驗分數與一般智力測驗的分數相關介於.50到.80，此外與許多學業成就測量有關。而由於文化減低的內容，瑞文氏測驗非...

基本學力測驗

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利用成績供高中職學校參考。目錄1 北北基地區區域性基本學力測驗2 歷史演變3 測驗目的4 測驗科目與題型5 報考資格6 測驗時程與用途7 爭議7.1 命題7.2 量尺分數7.2.1 西元2009年的新計分方式8 重大事件9 參考條目10 外部連結北北基地區區域性基本學力測驗北北基地區區域性基本學力測驗（簡稱北北基），為一由台北縣、台北市與基隆市預定共同實施的一個獨立的基本學力測驗測驗機制。並與一綱一本政策同時進行。2007年4月台北市則提出釋憲，獲8縣市聯名。6月底台北市、台北縣與基隆市首長達成共識，在97學年度（20...

成就測驗

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在行政上，教師可利用測驗結果來做分班依據。編製過程1. 確定測驗目的2. 設計雙向細目表3. 選擇題型和編擬試題4. 預試與評鑑5. 編輯測驗6. 建立信度、效度與常模標準化成就測驗特徵1. 高品質的試題：題目是由教師及專家共同編擬，並在試題分析後，再從中選擇適當的難度與鑑別度。2. 實施與計分的指導說明：使不同使用者有一致的實施程序。3. 解釋分數的常模，讓使用者能知道測驗分數在團體中的相對位置。4. 可比較的複本測驗：複本測驗，可使讓有所需要的學生，再次接受測驗不被記憶影響，也可了解教學前與教學後的差異。5. 測...

錐體

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多邊形者，其側面皆為三角形，而其三角形數目將依其幾邊形而決定。(註1) 邊、面、頂點數此三者是常考的題型，因學生對於角錐類圖形較陌生，且其圖行為三維空間，較難想像，且展開圖形也易粗心，因此在教導過程中，此三者特點應加以介紹。邊數所謂邊數即為底面的邊數x2，因為底面的邊算一次後，其展開後之三角形兩兩會在合併，因此假設有四個三角形即為八邊腰時，其組合後實質為四條腰，而此四條也意味著四個三角形，上述也提到幾邊形即為幾個三角形，因此側面與底面恰好邊長x2即為角錐的邊長數量。面數與頂點數此兩者皆為底面邊長數+1，其面數的道理源...

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