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體語
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即用反切法表達的隱語。如筆謂「不律」，東謂「德紅」之類。《北齊書．卷三三．徐之才傳》：「之才聰辯強識，有兼人之敏，尤好劇談體語，公私言聚，多相嘲戲。」
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肢體語言
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不用口說，而以表情、動作等作媒介的表達方式。如：「默劇是一種呈現肢體語言的表演。」
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身體語言；肢體語言
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舞蹈治療名詞。身體語言又稱肢體語言，行為學家和人類學家們認為人類經常使用非語言的方式與人溝通，而以身體活動或表情等代替語言。身體語言比文字或口語的組合包含更廣，包含運用空間、手部姿勢、臉部表情的變化、身體肌肉、身體活動的律動等。身體語言可能是意識的或潛意識的，由於它的理論基礎對舞蹈治療的方法與內容具有相當的影響。
《張氏心理學辭典》1992、《舞蹈律動治療》民國七十五年。
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語
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話。如：「語言」、「國語」、「千言萬語」。
說話。如：「默默不語」、「不言不語」、「語無倫次」。
傳達訊息的動作或信號。如：「旗語」、「手語」。
蟲鳥的鳴叫聲。如：「鳥語花香」。
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體
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人或其他動物的全身。如：「身體」、「人體」、「體質」、「體力」。
身體的某部分。如：「肢體」、「四體不勤」、「五體投地」。
親身的。如：「體驗」、「體會」、「體察」。
事物的本質形態或主要部分。如：「固體」、「液體」、「主體」、「物體」。
設身處地，為人著想。如：「體諒」、「體貼」、「體恤」。
一定的制度、體裁或格式。如：「文體」、「政體」、「體例」、「體制」。
文字書寫的形式。如：「字體」、「草體」、「顏體」。
數學上指立體的形狀。如：「正方體」、「長方體」、「圓柱體」。
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Fritz_Perls_完形治療
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務仍要靠當事人自己完成。治療者只是創造當世人願意試驗新方式的氣氛。治療者重要功能之一在注意當事人的肢體語言，獲知當事人或能覺察的情緒。治療者重視當事人語言的風格與其人格之間的關係。當事人在心理治療中的經驗當事人是積極的參與者，是為自己找答案並賦予意義的人。Miriam Polster提出三個統整階段來描述當事人在治療中的成長：發現（discovery）：當事人對自己獲得新的認識，或對舊有情境獲得新領悟，或對重要他人有新看法，這些發現常令他們訝異。調適（accommodation）：包括當事人重新認知自己能有選擇的機會。同...
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高層次同理心
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其情緒經驗均相當直接，但限於其表達能力之不足，諮商師更需敏感於個案所透露出來或不完整之訊息，注意其肢體語言，儘量彎下身來，用兒童的立場設想其狀態，再用成人之角度來感受其未能表達的部分為何，並反映出來。 關鍵字中文關鍵字：高層次同理心英文關鍵字：advanced empathy 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁188-189。心理出版社股份有限公司。
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情感反映技術
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情感反映技術(Reflection of feeling)目錄1 定義2 內容說明2.1 心理治療2.2 訊息處理過程2.3 情感反應技術的功能3 關鍵字4 參考資料 定義情感反映技術即為受試者也就是當事人在進行諮商時，諮商員觀察其情感的反映變化，其中包含了說話技巧及態度，或者肢體語言等等各方面的反映變化，而諮商員透過其觀察，必須探測出其明顯以及隱藏其中的情感反映。諮商員經過此觀察過程後，還必須將其觀察到的現象，適時的回饋給當事人，也就是必須幫助當事人了解自己的情感變化，並且還須使當事人接受自己，如此的過程極為情感反映技...
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晤談法
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中。舉例而言，當老師透過晤談法的方式來與學生做溝通時，可以有效觀察學生的態度、表情、情緒，或者一些肢體語言，來探索出學生行為的真相，有時也可藉由此種方法，來觀察學生是否有在說謊的傾向。因此晤談法老師在蒐集學生資料上，最廣的應用方法。(註1) 優點與限制 優點深入了解學生或澄清學生的內在想法、意見以及感受。清楚觀察學生的態度、情緒、表現。透過晤談法，可增加其資訊取得的正確性。 限制晤談法較為費時，且耗用老師資源，不宜大量的來施行。教師須有專業的晤談技術，最終的資訊才可較有觀察價值，如教師非經過晤談技術的訓練，蒐集的資料可能...
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專注行為技巧（attending_behavior）
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目錄1 定義2 專注行為的表達3 關鍵字4 參考資料 定義專注行為是指有意識地表達出會被個案解釋為代表興趣與關心的非語言行為。包含適合於個人及文化的眼神接觸、身體語言、聲音品質、語言的追蹤等非語言行為（黃天豪、游勝翔、盧世偉、鄭逸如，2003）。此為助人過程中很重要的基本技巧，是助人者和個案建立關係初期，最重要的行為。助人者可透過積極傾聽，有效達成心理的專注；而專注的態度能使個案感受到自己是被積極關注的，覺得自己是值得被傾聽且有價值的，進而增加對助人者的信任和自我口語表達，並能試著開放心胸、探索自己的問題。 專注行為的表...
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貓頭鷹博士