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人力需求     
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　　「人力需求」是指在就業市場中對參與生產勞動力的需求量。決定人力需求的首要因素是生產目標，生產目標的大小，係根據生產增加率(the rate of production increasing)而定。由於生產目標不是恆常不變的，故對人力需求的增減也沒有一定比例的存在，它隨著生產目標的改變而有所不同。
　　決定人力需求的第二個因素是技術的改進；當以技術替代人工時，對某類教育程度的人力需求就會減少。倘若人力素質（包括知識、技術及工作操守）無法適應生產水準的需要，則對此一類級的人力需求，亦自然減低。
　　決定人力需求的第三個因素是就業市場的景氣是否，如果生產者受到經濟萎縮、通貨膨...
人力需求法     
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　　在教育行政方面，「人力需求法」是教育計畫中常用的一種技術；目的在預估一個國家經濟、社會發展所需的技術人力，特別是高級人力的預估，因其需要較長時間的培養，最適合根據人力預估的結果加以調整配合。
　　人力需求的預估，可透過二種研究途徑進行：一種是人力的預測(manpower forecasting)，另一種是人力的推估(manpower projecting)。人力預測模式目的在準確預測一個國家在某一時期內各級各類人力的需求量；人力推估模式則在推估一個國家某一時期內各級各類人力的需求趨勢。前者重在人力需求結構的分析，後者強調人力需求的大勢。
　　常用的人力預估的具體方法有五...
人力需求推測法     
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　　人力需求推測法主張學校系統須依照經濟生產目標，提供需要的合格人力，或滿足經濟效率的規準，而作適度擴張。此種方法與社會需求法相反；社會需求法只求滿足個人對教育的需求，不含經濟上的「社會」涵義，而人力推測法係以滿足社會的經濟目標為鵠的，不必求其與個人的願望相一致。
　　人力需求推測法之重點在於保證社會經濟獲致成長，試圖經由教育系統培植所需之人力，為一種未雨綢繆之策。從邏輯觀點言，似無懈可擊，因其具有高瞻遠矚之見，切合國家未來發展之需求。唯此法仍有若干方面值得商榷，可從理論與實際兩方面析述之。
　　從理論方面言，人力需求推測法有用下三項值得考慮的問題：(1)人力推測法只要求教...
人     
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
求     
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乞請、懇請。如：「求人」、「乞求」、「請求」、「求饒」。
尋取、找尋。如：「追求」、「求取」、「尋求」、「緣木求魚」。
需要。如：「需求」、「供過於求」。
營謀。如：「謀求」、「力求改進」、「精益求精」。
需     
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有所欲求。如：「需要」、「需求」、「需索」。
費用、給用。如：「軍需」、「不時之需」。
力     
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人和動物體內筋肉運動所產生的效能。如：「力氣」、「力量」、「體力」、「臂力」、「腕力」、「力不從心」、「力能扛鼎」。
使物體改變運動狀態的作用。如：「動力」、「抗力」、「向心力」、「離心力」、「地心引力」。
泛指一切事物所具有的功能或作用。如：「火力」、「水力」、「風力」、「浮力」、「說服力」、「吸引力」、「生產力」、「勞動力」。
才能、能力。如：「實力」、「智力」、「理解力」、「量力而為」。
權勢。如：「權力」、「勢力」。
盡力、拚力的。如：「力戰」、「力爭上游」、「力求上進」、「據理力爭」。
以力氣供人使役的人。如：「苦力」。
需求     
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心理學上指引起個體行為的內在動力。
人力     
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1.人為的力量。三國魏．陳琳〈檄吳將校部曲文〉：「若此之事，皆上天威明，社稷神武，非徒人力所能立也。」《紅樓夢》第四八回：「一半盡人力，一半聽天命罷了。」
2.人的勞動力。如：「實施農業機械化，可以節省很多人力。」
3.從事經濟活動的人口，包括就業人口與失業人口。如：「人力銀行」、「人力資源」。
分流教育     
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使各個人各展其才、各有所用，另方面政府也可據之充分運用有限的教育資源。但教育分流的結果，造成教育遷就人力需求規劃、教育機會不平等、個人生涯發展及實際收入的不公、以及社會地位的分化，則是不爭的事實，而選擇制度的適切性更是爭議不休。其中，各人進入高級中等學校系統中的不同分流管道，因具關鍵地位，因此，便成為眾所矚目的焦點。我國現行高級中等教育分流為普通高中、高職教育，主要是考慮如何有效運用資源以培育社會經濟建設所需要的人力。而高中、職的比例亦因應國家不同發展階段人力需...
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